Opis lekcji : Dowiedz się, jak pozytywnie przyczynić się do online społeczności i zmierzyć się z cyberbullyingiem. Następnie, pracuj nad tor przeszkód i uzyskaj opinie od rówieśników.
| Cele lekcji |
|
| Umiejętności i koncepcje |
|
| Przygotuj | Nie jest wymagany dodatkowy preparat. |
| Materiały | Mieć gotowy zasób: Upstander Roleplay Situations . Jest to dla uczniów tylko. Dostarcz 0> Handout: Project Feedback0> dla każdego ucznia. 4> Przygotuj prezentację 6>PRESENTACJA: Project Feedback 6> dla każdego ucznia.4> |
Przeglad
| Czas trwania | Aktywność | Opis |
|---|---|---|
| 5 min | Wprowadzenie | Wprowadź strukturę projektu i lekcji. |
| 15 min | Lekcja: Obywatelstwo cyfrowe | omów sposób bycia pozytywnym członkiem online społeczności i podejmowania walki z cyberprzemocą. |
| 30 minut | Niezależny czas pracy: Projekty | Poświęć czas na dostosowanie wyglądu i czucia lub zmianę układu toru przeszkód. |
| 10 minut | Gdytowany działalność: Opinia o projekcie | Zagraj doświadczenie członka i zaoferuj opinie. Następnie ustaw cel, aby zrobić zmianę w oparciu o opinie. |
| 5 min | Podsumuj | Podsumuj lekcję i koncepcje nauczone. |
Wprowadzenie
Wyjaśnij sesja.
- Najpierw nauczy się o cyfrowej obywatelności i sposobach reagowania na cyberbullying.
- Reszta czasu zostanie poświęcona na poprawę ich projektów, kończąc na możliwości zgłaszania opinii, w której będą mogli otrzymywać doświadczenia jeden z drugich.
Digital Obywatelstwo
Przejdź przez lekcję Intro to Digital Civility .
Przewodnik studentów w działalności do ćwiczenia wstań.
- W zależności od klasy zrób wszystko jako klasa lub utwórz małe grupy uczniów (2-3 osoby).
- Wyjaśnij, że uczniowie słyszą różne sytuacje, które mogą zobaczyć w doświadczeniu online. Będą słuchać i ćwiczyć odpowiedź.
- Przejdź przez wskazówki w zasobach: Upstander Roleplay Situations i zachęć uczniów do odgrywania roli werbalnie.
Pracuj nad projektami
Jeśli to konieczne, kontynuuj naukę dowolnych innych lekcji z poprzedniego dnia.
Informuj uczniów, że będą mieli tę wolną chwilę, aby poprawić swoje projekty.
- Podczas gdy uczniowie pracują, zachęć ich do gry w test (przez co najmniej minutę). Doświadczenia powinny być wymagające, ale zabawne.
W ciągu ostatnich pięciu minut upewnij się, że uczniowie mogą grać w projekty siebie nawzajem.
- Jeśli osobiście, mogą po prostu wymienić siedzenia.
- Jeśli zdalny, zezwól uczniom na publiczne tworzenie gier, aby inni mogli grać poprzez dzielenie się linkami.
Opinia o projekcie
Otwórz prezentację: Opinia o projekcie i dostarczenie materiałów: Opinia o projekcie dla każdego ucznia. To
- Wyjaśnij proces testowania gry i otrzymywania opinii w slajdach 2-3.
- Połącz się z cyfrową obywatelnością - zapytaj studentów, jakie są niektóre sposoby, w jaki mogą praktykować bycie dobrym obywatelem, dzieląc się i otrzymując opinie (np. Bądź otwarty na różne doświadczenia, nie naciskaj innych, aby zmienić ich projekty itp.).
Pozwól uczniom grać w projekt jednego z nich przez około pięć minut, a następnie napisz recenzję dla swojego rówieśnika.
Reconvene jako klasę i pozwól 2-3 uczniom na dzielenie się kawałkiem opinii, które otrzymali.
Pozwól uczniom zastanowić się nad jedną zmianą w ich doświadczeniu i zapisz ją na pamięci.
- Zmiana ta nastąpi jutro.
- Pozwól uczniom się zapisać i podzielić się zmianą, którą zrobią.
Podsumuj
Podsumuj, co stworzyli uczniowie, a termin upstander .
Pozwól uczniom połączyć się, aby dać opinię poza klasą (gra online, sportowe, rozmawiać z rodziną). Zapamiętaj, że dobre zachowanie online jest jak prawdziwe zachowanie życia. Zadaj te pytania, aby rozpoczynać.
- Jakie są dobre lub złe przykłady udzielania kogoś opinie? Dlaczego?
- Jakie są dobre lub złe przykłady akceptowania opinie? Jak powinieneś reagować lub odpowiadać dobrze, gdy otrzymujesz opinie?