Projektowanie doświadczenia Roblox dla klasy jest podobne do projektowania dla tradycyjnych odbiorców - z kilkoma dodatkowymi uwagami.Przy tworzeniu dokumentu projektowego gry dla edukacji istnieją różne potrzeby użytkowe i logistyka klasy z uwzględnieniem.Ten artykuł obejmuje zarówno procesy, jak i rozważania dotyczące projektowania doświadczeń edukacyjnych na platformie Roblox do użytku w klasach amerykańskich K-12.
Zauważ, że ten dokument skupi się na kwestiach związanych z projektowaniem dla użytku w tradycyjnej sali lekcyjnej szkoły i może nie odnosić się do doświadczeń przeznaczonych na rynki uzupełniającej edukacji, rozrywki lub edukacji dorosłych.
Zaplanuj doświadczenie edukacyjne
Podczas etapów planowania doświadczenia projektanci muszą zidentyfikować, jakie standardy uczenia będą wykorzystywane w doświadczeniu, a następnie w jaki sposób wykorzystanie tych standardów uczenia będzie komunikowane nauczycielom.
Te kroki, choć nie w tradycyjnym procesie projektowania gier, zapewniają, że nauka jest wbudowana w podstawowy cykl gry i że nauczyciele rozumieją, jak wykorzystać doświadczenie w klasie.
Zacznij od standardów nauki
Wielu projektantów gier zaczyna od mechanizmu lub pomysłu.Zamiast tego projektanci gier edukacyjnych zaczynają od standardów i celów nauczania, a następnie tworzą rozgrywkę, która wspiera naukę.
Standardy uczenia się są krótkimi opisami tego, co uczeń powinien wiedzieć lub zrobić, takimi jak: "Zastosuj trzecią zasadę Newtona do zaprojektowania rozwiązania problemu związanego z ruchem dwóch zderzających się obiektów" .
W praktyce standardy są przyjmowane przez państwa i określają, jakie koncepcje musi pokryć nauczyciel w klasie.Aby nauczyciele przyjęli narzędzia do nauki do swojej klasy, narzędzie to często będzie musiało przestrzegać określonych standardów poszukiwanych przez tego edukatora.
Przykład standardu nauki jest poniżej.
| Pomysł rdzenia dyscyplinarnego | Standard nauczania | Standardowy opis |
|---|---|---|
| Ruch i stabilność: siły i interakcje | MS-PS2-1 | Zastosuj trzecią zasadę Newtona do zaprojektowania rozwiązania problemu związanego z ruchem dwóch zderzających się obiektów |
Standardy uczenia się różnią między stanami, a nawet między krajami.Na przykład, różne stany mogą nauczyć Newtonowskiej fizyki w różny sposób, ale będą dzielić podobne uniwersalne cechy zawartości.Aby uzyskać więcej szczegółów na temat lokalizacji odpowiednich standardów uczenia się, lista instytucji oferujących standardy znajduje się w dodatkowych zasobach.
Określ standardy uczenia się
W procesie projektowania doświadczenia edukacyjnego standardy będą służyć jako inspiracja dla mechanik gry i będą kluczowymi częściami pętla głównej pętle gry.Dla projektanta, aby określić standardy, które zostaną użyte, zalecamy obserwuje:
Określ temat do pokrycia , takich jak grawitacja, geometria lub zmiana klimatu, oraz wiek docelowy twojego doświadczenia, takie jak średnia szkoła lub klasa 10.To poinformuje, gdzie należy zbadać standardy uczenia się.
Przykład: Fizyka w liceum
Zidentyfikuj standardy uczenia się dla doświadczenia. Aby uzyskać więcej na ten temat, zobacz Dalsze czytanie.
Przykład: HS-PS2-1 : Analizuj dane, aby poprzeć twierdzenie, że druga prawa ruchu Newtona opisuje matematyczną relację między siłą netto na obiekcie makroskopowym, jego masą i jego przyspieszeniem.
Standard nauczania powyżej pochodzi z instytucji Next Generation Science Standards.Widok standardu zapewnia więcej szczegółów na temat sposobu jego wdrożenia w klasach, które mogą służyć za inspirację dla rozgrywka.
Połącz uczenie się z rozgrywka
Po zidentyfikowaniu standardu uczenia się możesz kontynuować poprzez ustanowienie celów uczenia się.Cel uczenia się definiuje to, co użytkownicy powinni wiedzieć lub być w stanie zrobić po zakończeniu tego doświadczenia.
Cele są określone i mierzalne .Gdy jest napisany, cel rozbija szeroki temat, tak jak genetyka w biologii, na poszczególne komponenty, takie jak kwadraty Punnetta i geny recesywne.Ponadto każdy cel powinien pokazać, w jaki sposób student pokazuje tę wiedzę, często poprzez to, jak jest w stanie opisać konkretne koncepcje lub analizować sytuacje.
Aby kontynuować proces projektowania, polecamy obserwujedziałania:
Napisz cel nauczania dla doświadczenia, które pasuje do standardu nauczania.
Przykład: Po zakończeniu doświadczenia użytkownicy będą mogli określić prawdopodobieństwo potomstwa z określonymi i pożądanymi cechami.
Twórz sytuacje i główne pętle gry , które wymagają od graczy demonstracji zrozumienia w celu postępu.Wykorzystaj inspirację ze standardów i celów, aby wywołać radość, taką jak zabawne sytuacje i narracja.
Przykład: W grze, uczniowie strategizują rozmnażanie zwierząt na konkursy, decydując, które dominujące i recesywne cechy będą dominujące w potomstwie.
Kontynuuj uzupełnianie dokumentu projektowego po tradycyjnym procesie projektowania gry.
Wypuść do edukatorów
Po zakończeniu dokumentu projektowego istnieją dodatkowe rozważania dotyczące uwolnienia doświadczenia w klasach.Edukatorzy muszą zrozumieć, w jaki sposób doświadczenie pomaga ich uczniom uczyć się, i jak najlepiej uruchomić je w ich klasie.
Określ, jak standardy i cele nauki doświadczenia będą komunikowane do nauczycieli.Można to osiągnąć, wymieniając standardy i cele na zewnętrznej stronie internetowej, na stronie gry lub dowolnych materiałach marketingowych dla edukatorów.
Planuj dostarczyć dodatkowe zasoby dla edukatorów.Na przykład połącz się z nauczycielem, aby napisać plan lekcji lub wideo, aby pomóc nauczycielom zrozumieć, jak wdrożyć doświadczenie w klasie.Nauczyciele muszą zrozumieć, ile czasu zajmie aktywność.Może być również pomocne przedstawienie przykładowych pytań dyskusyjnych, aby ramować doświadczenie dla studentów.Przewodniki można znaleźć w Dalszej lekturze.
Zidentyfikuj potrzeby użytkownika
Ważne jest zrównoważenie wymogów edukatorów z pragnieniem studentów zabawy i angażujących doświadczeń.Użyj potrzeb dla nauczycieli i studentów wymienionych poniżej jako najlepszych praktyk, które poprowadzą rozwój twojego dokumentu projektowego.Zauważ, że potrzeby są uniwersalne we wszystkich wiekach, chyba że wskazano inaczej.
Potrzeby edukatora
Edukatorzy preferują gry i doświadczenia, które oprócz zgodności z normami edukacyjnymi i poziomami ocen, prezentują również niewiele barier wejścia.Nauczyciele muszą być w stanie szybko wskoczyć do doświadczenia, z niewielkimi samouczkami..
Ułatw projektowanie podjęcia
Edukatorzy mają niewiele czasu na planowanie, więc nowe narzędzia klasowe muszą być łatwe w przyjęciu.W związku z tym zalecamy następujące praktyki w samym doświadczeniu:
- Wykorzystaj znane wzory interfejsu użytkownika (UI) - jeśli to możliwe, zbadaj podobne gry uczenia się lub produkty edukacyjne używane przez nauczycieli.
- Zmniejsz tekst, dodaj wizualizacje - Zachowaj wyjaśnienia proste i wizualne. Jeśli to możliwe, użyj ikon i powszechnie rozumianych symboli, aby zastąpić tekst.
- Unikaj języka potocznego - Używaj prostej, wolnej od języka terminologii, szczególnie w odniesieniu do słownictwa powszechnego w grach.Bardzo niewielu nauczycieli rozumie powszechne "warunkigracza" takie jak W-A-S-D, ale każdy zna klawisze strzałek na klawiaturze.
Projektuj dla współpracy i dostępności
Edukatorzy doceniają działania, które angażują ich uczniów i spełniają różne potrzeby ich uczniów.
- Wspieranie współpracy - Nauczyciele często pragną możliwości dla uczniów do interakcji i współpracy.Znajdź sposoby na uczynienie samotnej rozgrywki współpracy, takie jak zachęcanie studentów do omawiania i rozwiązywania wspólnego problemu.
- Projektowanie dostępności - Wiele szkół wymaga funkcji dostępności, takich jak kontrasty kolorów dla uczniów z wadami wzroku.Aby dowiedzieć się więcej, przeczytaj nasz artykuł Dostępność.
Potrzeby studenta
Oprócz spełnienia potrzeb edukatora doświadczenie powinno być angażujące i satysfakcjonujące dla studentów.
Projektuj do odkrywania, a nie pamiętania
Studenci najlepiej się uczą, gdy angażują się w otwartą eksplorację, która zapewnia znaczące wybory.Podczas projektowania pętli podstawowej zapewnij, że studenci mają głos i wybór w swoich decyzjach.Jeśli studenci mogą rozwiązywać problemy za pomocą zapamiętywania na pamięć, mogą się znudzić.
Na przykład, wyobraź sobie grę, w której studenci grają w golfowo zainspirowaną grę na różnych planetach, aby zrozumieć fizykę.
| Brakuje agencji studentów | Studenci wprowadzają różne liczby dla przyspieszenia piłki i następnie naciskają przycisk, aby zobaczyć, czy piłka wchodzi do bramki.Uczenie się skupia się na próbie i błędzie. |
| Zapewnia agencję studentów | Studenci projektują piłkę poprzez modyfikowanie różnych atrybutów, takich jak jej masa, gęstość materiału i dodatki, takie jak skrzydła.Następnie pozycjonują swój awatar, aby uderzyć piłką z określoną siłą.Uczenie się skupia się na obserwacji, refleksji i zastosowaniu teorii, takiej jak "Czy więcej masy pomagać?" |
Dostosuj się do różnic w nauce
Wiek użytkownika wpłynie na projekt gry i wybory doświadczeń użytkownika.Podczas projektowania swojego doświadczenia zidentyfikuj celową grupę wiekową i zbadaj najlepsze praktyki dla tej grupa.Niektóre koncepcje do badań obejmują różnice poznawcze, takie jak złożoność tematu i umiejętności motorowe.
Aby pomóc zdefiniować te różnice, przedstawiamy poniżej kilka przykładów. Pamiętaj, że te różnice nie są wyczerpujące.
| Składnik | wiek 8-12 lat | wiek 12 - 15 lat |
|---|---|---|
| Interfejs użytkownika | Duża i minimalna GUI. | GUI może podążać za standardowymi komercyjnymi konwencjami gier. |
| Interakcje | Interakcje powinny wymagać tylko jednej ręki. Użycie klawiatury powinno być minimalne. | Gesty mogą używać obu rąk, takich jak używanie WASD i klikanie myszką. |
| Gra | Gra powinna skupiać się na jednym zadaniu na raz, tak jak prosta misja. | Gra może obejmować posiadanie wielu, jednoczesnych zadań. |
W celu dalszych badań polecamy następujące zasoby.
Ogólnie rzecz biorąc, im młodszy student, tym bardziej istotne są różnice wieku.Nauczanie czternastolatka jest podobne do nauczania dorosłego, podczas gdy nauka dziesięcioletniego może być dużo inna niż nauka dziewięcioletniego.
Dodatkowe potrzeby
Podczas projektowania dla studentów tradycyjne zasady projektowania wciąż są prawdziwe, podobnie jak niektóre dodatkowe rozważania:
- Studenci często unikają czytania tekstu w grze.Samouczki powinny być wizualne i szybkie. Nie polegaj na ekranach tekstowych do komunikowania ważnych informacji.
- Zapewnij pozytywne wzmocnienie, gdy uczniowie osiągną cele.Wzmocnienie może być tak proste, jak wybuch efektów cząsteczkowych, lub dotarcie do zabawnego interakcji z obiektem.Jeśli studenci walczą w grze, zapewnij zachętę i konkretne opinie na temat tego, jak mogą się poprawić.
Zrozum klasę
Chociaż każda klasa nauczyciela jest inna, istnieją wspólne tematy, które mogą informować o projektowaniu doświadczeń.
Konteksty edukacyjne
Zanim zaprojektujesz doświadczenie, zidentyfikuj kontekst edukacyjny , w którym można wykorzystać doświadczenie. Niektóre powszechne przykłady są poniżej.
| Ustawienie | Wspólne funkcje |
|---|---|
| Cała instrukcja grupy |
|
| Aktywności grupowe |
|
| Niezależne projekty lub prace domowe |
|
Wspólne urządzenia
Urządzenia studentów i edukatorów różnią się, ale ogólnie najlepiej testować doświadczenia na urządzeniach z niższej półki do odtwarzania.Typowa klasa może mieć Chromebooki, komputery PC lub iPady.
Do celów testowych polecamy urządzenie z następującymi minimalnymi specyfikacjami:
- Procesor : Intel® procesor Celeron - Celeron N4000 lub lepszy. Intel® procesor i5 lub i7
- Pamięć : 4GB lub więcej
- Wyświetlaj : ekrany HD o przekątnej 11-12 cali
Bezpieczeństwo i dobrostan
Bezpieczeństwo jest wbudowane we wszystkie aspekty programistów Roblox musi priorytetować bezpieczeństwo w swoich doświadczeniach.Poniżej są rekomendacje, które mogą wpłynąć na projektowanie projektu.
- Bądź ostrożny z przemocą - Niektórzy edukatorzy nie zaakceptują żadnej formy przemocy.Jeśli jest to konieczne, celuj w karykaturalną przemoc i unikaj bezpośrednich konfrontacji.Na instancja, zamiast używać miecza, posiadaj magiczne różdżki, które rzucają zaklęcia.
- Wyłącz czat głosowy i ogranicz czat tekstowy - Czat głosowy może być trudny do nadzorowania dla edukatorów lub może być źródłem rozproszenia.To samo dotyczy czatu tekstowego.
- Stwórz zamknięty ogród - Uczniowie nie mogą, w żadnych okolicznościach, być dopuszczeni do interakcji z ogólną publicznością podczas online.Zachęć do korzystania z prywatnych serwerów.
Pokazać wartość edukacyjną
Doświadczenia edukacyjne muszą mieć jakiś sposób mierzenia zdolności studenta do spełnienia celów uczenia się i wyświetlania tego postępu dla nauczycieli.Mierzenie wydajności może nastąpić automatycznie za pośrednictwem śledzonych metryk lub za pomocą zaprojektowanych ocen.
Zdobądź dane w doświadczeniu
Twórcy mogą wykorzystywać doświadczenia do zbierania danych, które dają wgląd w to, w jaki sposób użytkownicy spełniają cele uczenia się.Poniżej jest wysoki poziom przegląd rodzajów informacji, które można zarejestrować w doświadczeniu.
Pamiętaj, że nie jest to wyczerpujące. Więcej szczegółów można znaleźć w książce Ocena skradania się autorstwa Valerie Shute i Matthew Ventura.
| wpisywaćoceniania | Implementacja |
|---|---|
| Ukończenie | Za każdym razem, gdy użytkownik kończy lub nie udaje mu się określone wydarzenie powiązane z celem uczenia się, dokumentuj to i zgłoś to edukatorowi.Może to wykorzystać system wydarzeń w Roblox. |
| Pieczęcie czasowe | Dostarcz wskazania czasu, gdy użytkownik ukończy konkretne zadanie lub jak dużo czasu spędził w doświadczeniu w zadaniu. |
| Wydajność | Wszelkie wskaźniki w grze związane z wynikami studenta w grze.To zależy od doświadczenia, ale może być w formie punktów lub medali, które oznaczają postępy studenta. |
| Dane o trajektorii | W przypadku zadań uczenia się nieliniowego te dane wskazują kolejność, w jakiej użytkownik wykonuje zestaw określonych zadań.Na instancjamoże to być kolejność zadań ukończonych w nieliniowej grze fabularnej. |
| Interakcje GUI i ruchów klawiatury | Obejmuje to interakcje z interfejsem użytkownika graficznym lub uderzenia klawiatury.Na instancja, jak często użytkownik otwiera okno dialogowe "Pomoc" lub wchodzi w interakcję z postacią w grze. |
Dla każdego programisty, który rejestruje dane, upewnij się, że twoje narzędzia są zgodne z regulacjami prywatności i danych Roblox .
Oceń postępy ucznia
Oceny mogą być konstruowane, aby mierzyć postępy użytkownika w kierunku celów nauczania.Można je zbudować w doświadczeniu lub być zewnętrznym wobec doświadczenia, takim jak fizyczna ulotka ukończona przez studenta.
Zauważ, że ta lista nie jest wyczerpująca, a więcej szczegółów wraz z zaletami i wadami można znaleźć na tej zewnętrznej zasobie na Pytania egzaminacyjne: rodzaje, cechy i sugestie przez University of Waterloo.
| Typ | Implementacja |
|---|---|
| Wielokrotny wybór | Użytkownicy kończą quiz lub test zaprojektowany, aby zarejestrować opanowanie wiedzy nabytej w doświadczeniu.Wskazówki dotyczące pisania mocnych pytań można znaleźć w Pisaniu dobrych pytań wielokrotnego wyboru przez Vanderbilt.Uwaga: Testy wielokrotnego wyboru są ostrzegane przed demonstracją zrozumienia treści ze względu na ich prostotę. |
| Krótka odpowiedź | Niech uczniowie napiszą w odpowiedzi na polecenie.Praca ta jest następnie oceniana przez nauczyciela.Na instancjaużytkownik buduje robota w doświadczeniu.Następnie pojawia się monit o napisanie przez studenta o swoim procesie projektowania robota, aby pokazać swój proces inżynierii. |
| Wypełnij puste miejsce | Użytkownicy są pytani o to, czego się nauczyli i są poproszeni o wypełnienie pustek za pomocą słów kluczowych lub koncepcji. |
Dodatkowe zasoby
Poniżej znajdują się niektóre zasoby zapewniające więcej wglądu w tematy, które zostały omówione w całym tym artykule.
Lista kontroli projektu
Pracując nad dokumentem projektu gry, odwołaj się do tej listy kontroli. Służy to jako podsumowanie kluczowych punktów w tym artykule.
| Temat | Pytania o samoocenę |
|---|---|
| Określ podstawę nauki i rozgrywki |
|
| Zrozum potrzeby nauczycieli i studentów korzystających z doświadczenia |
|
| Określ kontekst, w którym zostanie odtworzone doświadczenie. |
|
| Zidentyfikuj, w jaki sposób doświadczenie mierzy uczenie się. |
|
Dalsze czytanie
Poniżej znajdują się zasoby do poznania więcej o standardach uczenia się, tworzenia planów lekcji i organizacji działań w klasie.Zauważ, że wszystkie zasoby poniżej są zewnętrznymi, nienależącymi do Roblox stronami i dostarczane są jedynie jako uprzejmość.
Znajdź standardy nauczania
Projektanci mogą odwoływać się do tych instytucji edukacyjnych, aby znaleźć standardy zgodne z wiekiem i tematem docelowym ich doświadczenia.
- Następne standardy naukowe - Szanowane standardy edukacji naukowej, które są powszechnie przyjmowane w klasach Stanów Zjednoczonych.
- Wspólny rdzeń - standardy angielskiego i matematycznego, często dostosowywane na podstawie stanu na stan (Stany Zjednoczone).
- Rada uniwersytecka - Seria egzaminów z normami dla pracy szkoły średniej do studiów na poziomie kolegium.
Projektanci mogą również wyszukać za pomocą kluczowych terminów, takich jak "normy nauki o grawitacji w liceum".Jeśli znajdziesz standard, upewnij się, że został on zweryfikowany przez instytucję taką jak Common Core.
Projekt dodatkowych zasobów
Następujące artykuły są szczegółowymi zasobami na temat tego, jak zaprojektować suplementy dla nauczycieli, takie jak plany lekcji.
- Pisanie celów uczenia się - Opisuje, jak napisać skuteczne cele uczenia się.
- Tworzenie planów lekcji - Dla projektantów zainteresowanych tworzeniem dodatkowych planów lekcji dla nauczycieli.
- Szablon planu lekcji - przykład tego, jak przedstawić plany lekcji.Użyj tego jako inspiracji do zaprojektowania posiadać, z marką swojej organizacji
- Wykorzystanie pytań dyskusyjnych - Opisuje, jak korzystać z pytań dyskusyjnych w planie lekcji.
- Projektowanie pytań dyskusyjnych - Omawia, jak pisać skuteczne pytania dyskusyjne.