Opis lekcji: Pomóż uczniom w tworzeniu i kodowaniu ich pierwszej gry w Roblox. Naucz się, jak zbudować tor przeszkód i zakodować zmieniające kolory bloki.
Standardy ISTE: Innowacyjny projektant 4a, 4c, 4d, Kreatywny komunikator 6b, 6d
| Cele lekcji |
|
| Umiejętności i pojęcia |
|
| Przygotowanie |
|
| Materiały |
|
Przegląd
| Czas trwania | Aktywność | Opis |
|---|---|---|
| 5 min | Wprowadzenie | Wprowadzenie do projektu i struktury lekcji. |
| 30 min | Przewodnik: Wprowadzenie do Studio | Przedstawienie podstaw Roblox Studio poprzez zbudowanie pierwszych elementów toru przeszkód. |
| 60 min | Przewodnik: Wprowadzenie do kodowania | Stworzenie skryptów, które zmieniają kolory elementu. |
| 20 min | Praca niezależna: Ukończ projekty uczniów | Pozwól uczniom nadgonić lub kontynuować budowanie swojego projektu. |
| 5 min | Podsumowanie | Refleksja nad projektem i podsumowanie nauczonych koncepcji. |
Plan lekcji
Wprowadzenie
Wprowadź kurs:
- Uczniowie będą tworzyć swoje własne obby (tor przeszkód), w który będą mogli grać inni.
- Nauczą się również kodowania, aby stworzyć części zmieniające kolory, które ozdobią ich obby.
Upewnij się, że wszyscy uczniowie są aktywnie zalogowani do Roblox Studio. Zauważ, że jeśli to ich pierwszy raz, zaleca się przydzielenie 5 minut na ten proces, na wypadek, gdyby któryś uczeń miał problem z logowaniem.
Przewodnik - Wprowadzenie do Studio
Poprowadź uczniów przez poniższy przewodnik: Lekcja budowania.
Podczas nauczania pamiętaj o następujących punktach:
- Przypomnij uczniom, aby obrócili swój widok kamery, aby uzyskać dokładny widok na swój projekt.
- Zachęcaj uczniów do korzystania z Eksploratora, co jest podstawową umiejętnością w Roblox Studio.
Przewodnik - Wprowadzenie do kodowania
Poinformuj uczniów, że teraz zaczną kodować, aby dodać elementy do swojej gry.
- W tym czasie uczniowie powinni skupić się na kodowaniu, a nie na kontynuowaniu pracy nad swoim obby. Będą mieli później czas na kontynuowanie dodawania kolejnych części lub testowania.
Poprowadź uczniów przez poniższe przewodniki:
Praca niezależna - Ukończ projekty uczniów
Gdy uczniowie przejdą do pracy niezależnej, zwróć uwagę, że mają do osiągnięcia następujące cele dla swojego toru przeszkód.
- Użytkownik może dotrzeć do końca (przy rozsądnej trudności).
- Mieć równowagę między łatwymi a trudnymi skokami.
- Być wolnym od jakichkolwiek niezamierzonych problemów wizualnych lub kodowych.
Niech uczniowie nadrobią zaległości w swoich projektach kodowania. Jeśli skończą, daj im czas na dodatnie więcej do lub poprawienie swojego toru przeszkód.
Jeśli będzie czas, dwóch uczniów może przetestować gry innych i zaoferować opinię.
Podsumowanie
- Podsumuj, co uczniowie stworzyli oraz słownictwo: zmienna, łańcuch, pętla.
- Zapytaj dwóch lub trzech uczniów, co dodaliby do swojej gry, aby ją ulepszyć. Na przykład, bardziej interesujący wizualnie punkt końcowy lub trudniejsze skoki.
Dodatek
Porady dotyczące rozwiązywania problemów
Ogólne porady dotyczące rozwiązywania problemów
- Przedstaw uczniom zasadę "Zapytaj 3 zanim zapytasz mnie": uczeń musi zapytać trzech rówieśników, zanim zapyta nauczyciela o pomoc.
- Pamiętaj, że uczniowie mają różne wcześniejsze doświadczenia z komputerami. Podkreślaj dokładne kroki podczas nauczania, takie jak kiedy kliknąć dwukrotnie lub kliknąć prawym przyciskiem.
- Ustal ścisłe oczekiwania czasowe dotyczące realizacji zadania, takie jak 1 minuta na wybranie koloru dla elementu, lub dwie minuty na testowanie gry.
Wprowadzenie do Studio
- Podkreślaj, że uczniowie tworzą grę, w którą mogą grać inni, a nie tylko dla siebie.
- Jeśli czas się kończy, lekcja Kolory i materiały może być opcjonalna.
Wprowadzenie do kodowania
- Najczęstsze błędy popełniane przez uczniów w tym wieku to niewłaściwe użycie wielkich liter i literówki.
- Zadawaj uczniom pytania prowadzące, zamiast rozwiązywać problem za nich, w miarę możliwości. Pozwoli to uczniom zdobyć cenne umiejętności w zakresie rozwiązywania problemów. Na przykład: Jakie symbole powinny być wokół łańcucha? - Cudzysłowy.
Dostosuj lekcję
Rozszerz lekcję
Niech uczniowie zamienią się miejscami i testują gry innych.
- Zacznij od poproszenia uczniów o udzielenie opinii w formie 2 gwiazdek (co im się podobało) i życzenia (co chcieliby zobaczyć).
- Po otrzymaniu opinii, każdy uczeń powinien wdrożyć zmiany w oparciu o otrzymane sugestie.
Dodatkowe zasoby
Jeśli korzystasz z tej lekcji w ramach warsztatów, dołączono opis do publicznego użytku.
Przykładowy opis kursu: Z ponad 60 milionami użytkowników miesięcznie, Roblox to największa na świecie platforma technologii społecznościowych. Ale czy wiedziałeś, że wszystkie gry Roblox są tworzone przez użytkowników? Naucz się tworzyć i programować własne gry przy użyciu darmowych narzędzi udostępnionych przez Roblox. To idealny kurs dla początkujących, aspirujących twórców gier.
W tym kursie Twój uczeń:
- Pozna podstawy programowania z Luau.
- Zbada myślenie projektowe i modelowanie 3D, tworząc tor przeszkód.
- Zabierze do domu kompletną grę, która może być grana i udostępniana online.