Descrição da Aula : Aprenda como contribuir positivamente para comunidades online e enfrentar bullying cyberbullying. Em seguida, trabalhe na pista de obstáculos e obtenha feedback de colegas.
| Objetivos de la lección |
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| Habilidades y conceptos |
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| Preparación | No se necesita ningún preparación adicional. |
| Materiales | Tenga listo Recurso: Upstander Roleplay Situations . Esto es para el uso del educador. Proporcione 0> Handout: Project Feedback0> a cada estudiante. 4> Prepare to present 6> Presentation: Project Feedback 6> to each student.4> |
Visão Geral
| Duración | Actividad | Descripción |
|---|---|---|
| 5 minutos | Introducción | Introduce la estructura del proyecto y la lección. |
| 15 minutos | Lección: Ciudadanía digital | Discuta formas de ser un miembro positivo de una comunidad en línea y abordar el acoso cibernético. |
| 30 minutos | Tiempo de trabajo independiente: proyectos | Pasa tiempo ajustando el aspecto y la sensación o cambia el diseño del obstáculo. |
| 10 minutos | Actividad guiada: Comentarios del proyecto | Juega la experiencia de un compañero y ofrece opinión. Luego establece un objetivo para hacer un cambio en función de los opinión. |
| 5 minutos | Resumen | Repasa la lección y los conceptos aprendidos. |
Introdução
Dê contorno à sessão.
- Vai aprender primeiro sobre cidadania digital e como intervir em bullying digital.
- O resto do tempo será dedicado à melhoria de seus projetos, terminando com uma oportunidade de feedback onde eles terão a chance de compartilhar as experiências uns com os outros.
Cidadania Digital
Vá para a lição Intro à Cidadania Digital.
Guie os estudantes em uma atividade para praticar de pé.
- Dependendo de sua classe, faça tudo como uma classe ou forma pequenos grupos de estudantes (2-3 estudantes).
- Explique que os estudantes ouvirão diferentes situações que eles podem ver em uma experiência conectado / online. Eles vão ouvir e vão praticar uma resposta.
- Vá pelos prompts nas Recursos: Upstander Roleplay Situações e faça com que os estudantes roleplay verbalmente sua resposta.
Trabalhar em Projetos
Se necessário, continue ensinando qualquer outra lição do dia anterior.
Informe aos estudantes que terão este tempo para melhorar seus projetos.
- Enquanto os estudantes trabalham, encoraje-os a testar o jogo (por um máximo de um minuto). Experiências devem ser desafiadoras, mas divertidas.
Nos últimos cinco minutos, certifique-se de que os estudantes possam jogar os projetos uns dos outros.
- Se pessoalmente, eles podem apenas trocar assentos.
- Se remoto, tenha estudantes fazer seus jogos públicos para que outros possam jogar compartilhando links.
Comentários do Projeto
Abrir apresentação: Feedback do projeto e entregar o Handout: Feedback do projeto para cada estudante. Este
- Explique o processo de teste de jogo e obtenha feedback em Slides 2-3.
- Conectar à cidadania digital - pergunte aos estudantes quais são algumas maneiras de praticar ser um bom cidadão ao compartilhar e obter feedback (ex: Seja aberto às diferentes experiências, não pressione os outros a mudar seus projetos, etc).
Faça os alunos jogar o projeto um do outro por cerca de cinco minutos, então escreva feedback para seu povo.
Reconvene como uma classe e tenha 2-3 estudantes compartilhando um pedaço de feedback que eles receberam.
Faça com que os estudantes refletam sobre uma mudança em sua experiência e escrevam-na no handout.
- Farei essa alteração amanhã.
- Peça aos alunos que se juntem e compartilhem a mudança que eles farão.
Envolver
Resumo do que os estudantes criaram e do termo de vocabulário: upstander .
Peça aos estudantes que conectem-se para dar feedback fora da sala de aula (jogos online, esportes, conversar com a família). Lembre-os de que o bom comportamento online é como o comportamento real. Peça essas perguntas para iniciar.
- O que são bons ou maus exemplos de dar comentário/retornoa alguém? Por quê?
- O que são bons ou maus exemplos de aceitar comentário/retorno? Como você deve reagir ou responder bem ao receber comentário/retorno?