Mendesain pengalaman Roblox untuk kelas seperti mendesain untuk audiens tradisional - dengan beberapa pertimbangan tambahan.Saat membuat dokumen desain permainan untuk pendidikan, ada kebutuhan pengguna yang berbeda dan logistik kelas untuk dipertimbangkan.Artikel ini mencakup proses dan pertimbangan untuk merancang pengalaman pendidikan di platform Roblox untuk digunakan dalam kelas Amerika K-12.
Perhatikan bahwa dokumen ini akan fokus pada pertimbangan desain untuk penggunaan dalam kelas sekolah tradisional, dan mungkin tidak berlaku untuk pengalaman yang dimaksudkan untuk pendidikan tambahan, edutainment, atau pasar pendidikan dewasa.
Rencanakan pengalaman pendidikan
Selama tahap perencanaan pengalaman, desainer perlu mengidentifikasi standar pembelajaran apa yang akan digunakan dalam pengalaman, dan kemudian bagaimana penggunaan standar pembelajaran tersebut akan dikomunikasikan kepada guru.
Langkah-langkah ini, meskipun tidak dalam proses desain permainan tradisional, memastikan bahwa pembelajaran dibangun ke dalam lingkaran permainan utama dan bahwa pendidik memahami cara menggunakan pengalaman di kelas.
Mulai dengan standar pembelajaran
Banyak desainer game mulai dengan mekanik atau ide.Desainer game pendidikan, sebagai gantinya, mulai dengan standar dan tujuan pembelajaran, kemudian buat gameplay yang mendukung pembelajaran.
Standar pembelajaran adalah deskripsi singkat tentang apa yang diharapkan diketahui atau dilakukan siswa, seperti: "Terapkan Hukum Newton Ketiga untuk merancang solusi untuk masalah yang melibatkan gerakan dua objek bertabrakan" .
Dalam praktik, standar diterima oleh negara dan menentukan konsep apa yang harus ditutupi oleh seorang guru di kelas.Bagi guru untuk mengadopsi alat pembelajaran ke kelas mereka, alat itu sering perlu mematuhi standar tertentu yang dicari oleh pendidik itu.
Contoh standar pembelajaran ilmu adalah di bawah ini.
| Ide inti disiplin | Standar pembelajaran | Deskripsi standar |
|---|---|---|
| Gerakan dan Stabilitas: Kekuatan dan Interaksi | MS-PS2-1 | Terapkan Hukum Ketiga Newton untuk merancang solusi untuk masalah yang melibatkan gerakan dua objek bertabrakan |
Standar pembelajaran bervariasi negara demi negara, dan bahkan oleh negara.Sebagai contoh, negara yang berbeda dapat mengajarkan fisika Newtonian dengan cara yang berbeda, tetapi akan berbagi kesamaan konten universal.Untuk lebih banyak rincian tentang menemukan standar pembelajaran yang relevan, daftar institusi yang menawarkan standar terdaftar di Sumber Daya Tambahan .
Tetapkan standar pembelajaran
Dalam proses desain untuk pengalaman pendidikan, standar akan menjadi inspirasi untuk mekanik permainan, dan menjadi bagian penting dari lingkaran permainan utama.Untuk seorang desainer, untuk mendefinisikan standar yang akan digunakan, kami sarankan mengikuti:
Tentukan topik untuk dicakup, seperti gravitasi, geometri, atau perubahan iklim dan rentang usia target Anda, seperti sekolah menengah atau kelas 10.Ini akan memberi tahu di mana untuk meneliti standar pembelajaran.
Contoh: Fisika sekolah menengah
Identifikasi standar pembelajaran(s) untuk pengalaman. Untuk lebih lanjut tentang topik ini, lihat Bacaan Lanjutan.
Contoh: HS-PS2-1 : Analisis data untuk mendukung klaim bahwa hukum gerakan kedua Newton menggambarkan hubungan matematis antara gaya net pada objek makroskopik, massanya, dan akselerasinya.
Standar pembelajaran di atas berasal dari institusi Standar Sains Generasi Berikutnya.Melihat standar memberikan lebih banyak rincian tentang cara menerapkannya di kelas, yang dapat dijadikan inspirasi untuk gameplay.
Hubungkan pembelajaran dengan gameplay
Setelah Anda mengidentifikasi standar pembelajaran, Anda dapat melanjutkan dengan menetapkan tujuan pembelajaran.Sebuah objektif pembelajaran mendefinisikan apa yang harus diketahui atau dapat dilakukan pengguna setelah menyelesaikan pengalaman itu.
Tujuan adalah spesifik dan dapat diukur .Saat ditulis, tujuan memecah topik luas, seperti genetika dalam biologi, menjadi komponen terpisah seperti kotak Punnett dan gen recesif.Selain itu, setiap tujuan harus menunjukkan bagaimana seorang siswa menunjukkan pengetahuan itu, seringkali dengan bagaimana mereka dapat menggambarkan konsep tertentu atau menganalisis situasi.
Untuk melanjutkan proses desain, kami sarankan hal mengikuti:
Tulis tujuan pembelajaran(s) untuk pengalaman yang sesuai dengan standar pembelajaran.
Contoh: Setelah menyelesaikan pengalaman, pengguna akan dapat menentukan probabilitas keturunan dengan karakteristik dan keinginan tertentu.
Buat situasi dan loop permainan inti yang memerlukan pemain untuk menunjukkan pemahaman mereka agar dapat maju.Gunakan inspirasi dari standar dan tujuan untuk menimbulkan sukacita, seperti situasi permainan dan narasi.
Contoh: Dalam game, siswa merencanakan untuk membiakkan hewan peliharaan untuk kompetisi dengan memutuskan karakter dominan dan reaktif mana yang akan menonjol di keturunan.
Lanjutkan untuk menyelesaikan dokumen desain setelah proses desain permainan tradisional.
Rilis kepada pendidik
Setelah dokumen desain selesai, ada pertimbangan tambahan untuk merilis pengalaman di kelas.Pendidik harus memahami bagaimana pengalaman membantu siswa mereka belajar, dan bagaimana cara terbaik untuk meluncurkannya di kelas mereka.
Tentukan bagaimana standar dan tujuan pembelajaran pengalaman akan dikomunikasikan kepada pendidik.Ini dapat dicapai dengan mencantumkan standar dan tujuan di situs web eksternal, di halaman permainan, atau di materi pemasaran pendidik apa pun.
Rencanakan untuk memberikan sumber daya tambahan kepada para pendidik.Sebagai contoh, bermitra dengan seorang pendidik untuk menulis rencana pelajaran atau video untuk membantu pendidik memahami cara menerapkan pengalaman di kelas.Guru perlu memahami berapa banyak waktu yang diperlukan untuk kegiatan.Ini juga bisa membantu untuk memberikan pertanyaan diskusi contoh untuk membingkai pengalaman bagi siswa.Panduan dapat ditemukan di Bacaan Lanjutan.
Identifikasi kebutuhan pengguna
Penting untuk menyeimbangkan persyaratan pendidik dengan keinginan siswa untuk pengalaman menyenangkan dan menarik.Gunakan kebutuhan untuk pendidik dan siswa yang terdaftar di bawah ini sebagai praktik terbaik untuk memandu pengembangan dokumen desain Anda.Perhatikan bahwa kebutuhan adalah universal di semua usia, kecuali dinyatakan lain.
Kebutuhan pendidik
Pendidik menyukai permainan dan pengalaman yang selain menyesuaikan dengan standar dan tingkat kelas pendidikan, juga menghadirkan beberapa hambatan masuk.Guru harus dapat melompat ke dalam pengalaman dengan cepat, dengan sedikit tutorial..
Buat desain mudah untuk diambil
Para pendidik memiliki sedikit waktu berharga untuk merencanakan, jadi alat kelas baru harus mudah diadopsi.Sebagai such, kami merekomendasikan praktik berikut dalam pengalaman itu sendiri:
- Gunakan Pola Antarmuka Pengguna (UI) yang Familiar - Jika memungkinkan, teliti permainan belajar atau produk pendidikan serupa yang digunakan oleh pendidik.
- Kurangi Teks, Tambahkan Visual - Simpan penjelasan sederhana dan visual. Jika memungkinkan, gunakan ikon dan simbol yang dapat dipahami secara umum untuk menggantikan teks.
- Hindari Jargon - Gunakan terminologi sederhana dan bebas jargon, terutama dalam hal vocabulary yang umum dalam game.Sangat sedikit pendidik yang memahami ketentuan"pemain umum" seperti W-A-S-D tetapi semua orang tahu tombol panah di keyboard.
Desain untuk kolaborasi dan aksesibilitas
Pendidik menghargai aktivitas yang melibatkan siswa mereka dan memenuhi kebutuhan beragam siswa mereka.
- Kolaborasi Memperkuat - Pendidik sering menginginkan kesempatan bagi siswa untuk berinteraksi dan berkolaborasi.Temukan cara untuk membuat gameplay soliter kolaboratif, seperti mendorong siswa untuk mendiskusikan dan memecahkan masalah bersama.
- Desain untuk Aksesibilitas - Banyak sekolah membutuhkan fitur aksesibilitas, seperti kontras warna untuk siswa yang terkena gangguan penglihatan.Untuk mempelajari lebih lanjut, baca artikel Aksesibilitas kami.
Kebutuhan siswa
Selain memenuhi kebutuhan pendidik, pengalaman harus menarik dan memberi hadiah kepada siswa.
Desain untuk eksplorasi, bukan memorisasi
Pelajar belajar paling baik ketika terlibat dalam eksplorasi terbuka yang memberikan pilihan yang berarti.Saat merancang loop inti, pastikan siswa memiliki suara dan pilihan dalam keputusan mereka.Jika siswa dapat memecahkan masalah melalui memorisasi rote, mereka mungkin menjadi bosan.
Sebagai contoh, bayangkan permainan di mana siswa memainkan permainan terinspirasi golf di berbagai planet untuk memahami fisika.
| Tidak memiliki agensi siswa | Siswa memasukkan angka yang berbeda untuk akselerasi bola dan kemudian tekan tombol untuk melihat apakah bola memasuki gawang.Pembelajaran difokuskan pada uji coba dan kesalahan. |
| Memberikan agensi siswa | Pelajar merancang bola dengan memodifikasi berbagai atribut, seperti massanya, kepadatan material, dan tambahan seperti sayap.Mereka kemudian menempatkan avatar mereka untuk memukul bola dengan jumlah kekuatan yang diinginkan.Pembelajaran difokuskan pada pengamatan, refleksi, dan penerapan teori, seperti "Apakah lebih banyak massa membantu?" |
Sesuaikan dengan perbedaan pembelajaran
Usia pengguna akan mempengaruhi desain permainan dan pilihan pengalaman pengguna.Saat merancang pengalaman Anda, identifikasi rentang usia target Anda dan teliti praktik terbaik untuk grupitu.Beberapa konsep untuk penelitian termasuk perbedaan kognitif, seperti kompleksitas materi pelajaran, dan keterampilan motor.
Untuk membantu mengkonsepkan perbedaan ini, kami memberikan beberapa contoh di bawah ini. Harap dicatat bahwa perbedaan ini tidak lengkap.
| Komposit | 8 - 12 tahun | 12 - 15 tahun |
|---|---|---|
| Antarmuka pengguna | GUI besar dan minimal. | GUI dapat mengikuti konvensi permainan komersial standar. |
| Interaksi | Interaksi hanya harus mengambil satu tangan. Penggunaan keyboard harus minimal. | Gerakan dapat menggunakan kedua tangan, seperti menggunakan WASD dan klik dengan mouse. |
| Permainan | Gameplay harus fokus pada satu tugas pada satu waktu, seperti pencarian sederhana. | Gameplay dapat termasuk memiliki banyak tugas bersamaan. |
Untuk penelitian lebih lanjut, kami merekomendasikan sumber berikut.
Secara umum, semakin muda siswa, perbedaan usia semakin berdampak.Mengajar anak berusia empat belas tahun mirip dengan mengajar orang dewasa, sementara mengajar anak berusia sepuluh tahun mungkin jauh berbeda dari mengajar anak berusia sembilan tahun.
Kebutuhan tambahan
Saat merancang untuk siswa, prinsip desain tradisional masih tetap benar juga. Beberapa pertimbangan tambahan adalah sebagai berikut:
- Pelajar sering menghindari membaca teks dalam game.Tutorial harus visual dan cepat. Jangan mengandalkan layar teks untuk berkomunikasi informasi penting.
- Berikan penguatan positif saat siswa mencapai tujuan.Penguatan bisa sesederhana ledakan efek partikel, atau berinteraksi secara kreatif dengan objek.Jika siswa berjuang dalam game, berikan dorongan dan umpan balik spesifik tentang bagaimana mereka dapat meningkatkan.
Memahami kelas
Meskipun setiap kelas guru berbeda, ada tema umum yang dapat menginformasikan desain pengalaman Anda.
Konteks pendidikan
Sebelum merancang pengalaman, identifikasi konteks pendidikan di mana pengalaman dapat digunakan. Beberapa contoh umum adalah di bawah ini.
| Pengaturan | Fitur umum |
|---|---|
| Instruksi kelompok keseluruhan |
|
| Kegiatan kelompok |
|
| Proyek independen atau pekerjaan rumah |
|
Perangkat umum
Perangkat siswa dan pendidik bervariasi, tetapi secara umum yang terbaik adalah menguji pengalaman di perangkat kelas rendah untuk dapat dimainkan.Ruang kelas tipikal mungkin memiliki Chromebook, laptop PC, atau iPad.
Untuk tujuan pengujian, kami merekomendasikan perangkat dengan spesifikasi minimum berikut:
- Prosesor : Intel® Prosesor Celeron - Celeron N4000 atau lebih baik. Intel® i5, atau i7 Prosesor
- Memori : 4GB atau lebih
- Tampilan : 11-12 inci tampilan HD
Keamanan dan kesejahteraan
Keselamatan dibangun ke dalam setiap aspek pengembang Roblox harus memprioritaskan keselamatan dalam pengalaman mereka.Di bawah ini adalah rekomendasi yang dapat memengaruhi desain proyek.
- Hati-hati dengan Kekerasan - Beberapa pendidik tidak akan menerima bentuk kekerasan apa pun.Jika perlu, bertujuan untuk kekerasan kartun dan hindari konfrontasi langsung.Sebagai kejadian, alih-alih menggunakan pedang, miliki tongkat ajaib yang melemparkan mantra.
- Nonaktifkan Obrolan Suara dan Batasi Obrolan Teks - Obrolan suara bisa sulit untuk diawasi oleh pendidik, atau bisa menjadi sumber gangguan.Hal yang sama berlaku untuk obrolan teks.
- Buat Taman Tertutup - Siswa tidak dapat, dalam keadaan apa pun, diizinkan berinteraksi dengan masyarakat umum saat online.Tingkatkan penggunaan server pribadi.
Menunjukkan nilai pendidikan
Pengalaman pendidikan membutuhkan beberapa cara untuk mengukur kemampuan siswa untuk memenuhi tujuan pembelajaran dan menampilkan kemajuan itu kepada para pendidik.Pengukuran kinerja dapat terjadi secara otomatis melalui metrik yang dilacak, atau melalui evaluasi yang dirancang.
Tangkap data dalam pengalaman
Pengembang dapat menggunakan pengalaman untuk mengumpulkan data yang memberikan wawasan tentang bagaimana pengguna memenuhi tujuan pembelajaran.Di bawah ini adalah pandangan umum tingkat tinggi tentang jenis informasi yang dapat ditangkap dalam pengalaman.
Harap dicatat bahwa ini tidak lengkap. Lebih banyak rincian dapat ditemukan di buku Penilaian Siluman oleh Valerie Shute dan Matthew Ventura.
| Tipe ketik | Implementasi |
|---|---|
| Selesainya | Setiap kali pengguna menyelesaikan atau gagal acara spesifik yang terikat dengan tujuan pembelajaran, dokumentasikan dan laporkan kepada seorang pendidik.Ini dapat menggunakan sistem Acara di Roblox. |
| Stempel waktu | Berikan indikasi waktu ketika pengguna menyelesaikan tugas tertentu atau berapa banyak waktu yang telah mereka habiskan dalam pengalaman pada tugas. |
| Performance | Setiap metrik dalam game terkait dengan kinerja seorang siswa dalam game.Ini bervariasi tergantung pengalaman tetapi mungkin dalam bentuk poin atau medali yang menandakan kemajuan siswa. |
| Data lintasan | Untuk tugas pembelajaran non-linear, data ini menunjukkan urutan yang diambil pengguna di antara serangkaian tugas tertentu.Sebagai kejadian, ini bisa menjadi urutan pencarian yang diselesaikan dalam pengalaman bermain peran non-linier. |
| Interaksi GUI dan keystroke | Ini termasuk interaksi dengan antarmuka pengguna grafis atau teks tombol.Sebagai kejadian, seberapa sering pengguna membuka kotak dialog "Bantuan", atau berinteraksi dengan karakter dalam game. |
Untuk setiap pengembang yang menangkap data, pastikan alat Anda mematuhi peraturan privasi dan data Roblox .
Menilai kemajuan siswa
Penilaian dapat dibangun untuk mengukur kemajuan pengguna terhadap tujuan pembelajaran.Ini dapat dibangun ke dalam pengalaman, atau menjadi eksternal dari pengalaman, seperti handout fisik yang diselesaikan oleh siswa.
Perhatikan bahwa daftar ini tidak lengkap dan lebih banyak rincian bersama dengan kelebihan dan kekurangan dapat ditemukan di sumber eksternal ini pada Pertanyaan Ujian: Jenis, Karakteristik, dan Saran oleh University of Waterloo.
| Jenis | Implementasi |
|---|---|
| Pilihan multi | Pengguna menyelesaikan kuis atau tes yang dirancang untuk menangkap penguasaan pengetahuan yang dipelajari dalam pengalaman.Panduan tentang menulis pertanyaan kuat dapat ditemukan di Menulis Pertanyaan Pilihan Banyak yang Baik oleh Vanderbilt.Catatan: Kuis pilihan ganda diperingatkan untuk menunjukkan pemahaman tentang konten karena sederhananya. |
| Tanggapan singkat | Memiliki siswa menulis sebagai respons terhadap perintah.Pekerjaan tertulis itu kemudian diberi nilai oleh seorang pendidik.Sebagai kejadian, pengguna membangun robot di pengalaman.Sebuah prompt kemudian memiliki siswa menulis tentang proses mereka dalam merancang robot untuk menunjukkan proses teknik mereka. |
| Isi kosong | Pengguna diminta tentang apa yang mereka pelajari dan diminta untuk mengisi kosong dengan kata kunci atau konsep. |
Sumber daya tambahan
Di bawah ini adalah beberapa sumber memberikan wawasan lebih lanjut tentang topik yang ditutupi sepanjang artikel ini.
Daftar periksa desain
Saat bekerja pada dokumen desain permainan, referensikan daftar periksa ini. Ini berfungsi sebagai ringkasan poin kunci dalam artikel ini.
| Topik | Pertanyaan refleksi diri |
|---|---|
| Tentukan fondasi pembelajaran dan gameplay |
|
| Memahami kebutuhan para pendidik dan siswa yang menggunakan pengalaman |
|
| Tentukan konteks di mana pengalaman akan dimainkan. |
|
| Identifikasi bagaimana pengalaman mengukur pembelajaran. |
|
Bacaan lebih lanjut
Di bawah ini adalah sumber untuk mempelajari lebih lanjut tentang standar pembelajaran, membuat rencana pelajaran, dan mengatur aktivitas kelas.Perhatikan bahwa semua sumber daya di bawah ini adalah situs eksternal, bukan situs roblox, dan disediakan sebagai kesopanan saja.
Temukan standar pembelajaran
Desainer dapat merujuk ke institusi pendidikan ini untuk menemukan standar yang sesuai dengan usia dan topik target pengalaman mereka.
- Standar Ilmu Pengetahuan Generasi Berikutnya - Standar terhormat untuk pendidikan ilmu pengetahuan yang umumnya diadopsi dalam kelas Amerika Serikat.
- Inti Bersama - Standar Inggris dan Matematika, sering disesuaikan pada basis negara demi negara (Amerika Serikat).
- Dewan Perguruan Tinggi - Serangkaian ujian dengan standar untuk kursus sekolah menengah ke perguruan tinggi.
Desainer juga dapat mencari menggunakan istilah kunci seperti "standar pembelajaran gravitasi sekolah menengah".Jika Anda menemukan standar, pastikan bahwa itu diverifikasi oleh institusi seperti Common Core.
Desain sumber daya tambahan
Artikel berikut adalah sumber daya mendalam tentang cara merancang suplemen untuk pendidik, seperti rencana pelajaran.
- Menulis Tujuan Pembelajaran - Menjelaskan cara menulis tujuan pembelajaran yang efektif.
- Menulis Rencana Pelajaran - Untuk desainer yang tertarik menulis rencana pelajaran tambahan untuk pendidik.
- Model Rencana Pelajaran - Contoh cara menyajikan rencana pelajaran.Gunakan ini sebagai inspirasi untuk merancang memiliki, dengan branding organisasi Anda
- Menggunakan Pertanyaan Diskusi - Menjelaskan cara menggunakan pertanyaan diskusi dalam rencana pelajaran.
- Merancang Pertanyaan Diskusi - Berisi cara menulis pertanyaan diskusi yang efektif.