คำอธิบายบทเรียน : หลังจากเรียนรู้พื้นฐานของการใช้ Roblox Studio scriptingนักเรียนจะนำความรู้ของพวกเขาไปขั้นต่อด้วยการเริ่มโครงการที่ซับซ้อนขึ้น เช่น เกมผจญภั
| เป้าหมายการเรียนรู้ |
|
| ทักษะและแนวคิด | เกมนักเล่นเกมในเกม - การกระทําผู้เล่นในเกม, เช่นวิ่งหรือรวบรวม Roblox Studio. |
| วัสดุ |
|
ภาพรวม
| ระยะเวลา | กิจกรรม | คำอธิบาย |
|---|---|---|
| 5 นาที | การแนะนำ | แนะนำเซสชัน |
| 10 นาที | งานแนะนำ: วางแผนเกม | สร้างเอกสารการออกแบบเกมเพื่อวางแผนประสิทธิภาพของโครงการ |
| 10 นาที | งานแนวคิด: สร้างโลก | ออกแบบสภาพแวดล้อมโดยใช้เครื่องมือภาคสนามที่ใช้ในเอกสารวิสัยทัศน์ก่อนหน้านี้ |
| 30 นาที | การกวดวิชาโดยการนำทาง: การตั้งค่าเกม | สคริปต์โค้ดที่จะติดตามรายการของผู้เล่นและสร้างรายการแรกที่ผู้เล่นจะรวบรวม |
| 5 นาที | หุ้ม | สะท้อนความคิดเห็นเกี่ยวกับโครงการและสรุปแนวคิดที่ได้เรียนรู้ |
แผนการเรียนรู้
การแนะนำ
- อธิบายว่านักเรียนจะใช้ทักษะที่ได้รับในเซสชันก่อนหน้านี้เพื่อสร้างเกมในสามเซสชันต่อไป พวกเขาจะ:
- วางแผนโลกที่ไม่เหมือนใครโดยใช้เอกสารการออกแบบเกม
- สร้างโลกใน Roblox โดยอ้างอิงแผนของพวกเขาในเอกสารการออกแบบเกม
- สร้างและจัดเรียงรายการสำหรับผู้เล่นเพื่อรวบรวมในเกม
งานกระบวนการ - วางแผนเกม
- โปรดทราบว่านักเรียนไม่จำเป็นต้องเข้าถึงคอมพิวเตอร์ในตอนเริ่มต้นของส่วนนี้
- นำนักเรียนผ่านการเรียนรู้: สร้างแผนที่ หยุดก่อนส่วน: การสร้างสภาพแวดล้อม
- เมื่อนักเรียนวาดพื้นที่เริ่มต้นของพวกเขา กำลังติดตาม
- พื้นที่ที่วาดควรเป็นไปได้ในเชิงขนาดของสิ่งที่นักเรียนสามารถทำได้ในหนึ่งสัปดาห์ - เช่นบ้านที่มีลานหน้าหรือบล็อกป่าง่ายๆ นี่จะช่วยให้นักเรียนมุ่งเน้นและพวกเขาสามารถเพิ่มเติมเมื่อเสร
- การวาดไม่จำเป็นต้องซับซ้อน - สัญลักษณ์ง่ายๆ เช่นวงกลมและวงกลมเพียงพอ
งานช่วยการ - สร้างโลก
- นักเรียนควรอยู่ที่คอมพิวเตอร์ของพวกเขาสำหรับส่วนนี้
- นำนักเรียนผ่านการเรียนรู้: สร้างแผนที่ โดยเริ่มจากการสร้างสภาพแวดล้อม
- แสดงเครื่องมือแต่ละแห่งให้นักเรียนดูในครั้งเดียวและให้เวลานานสุดเป็นหกนาทีเพื่อสร้างพื้นที่เริ่มต้นของพวกเขา พวกเขาสามารถเพิ่มเติมได้ในภายหลัง
การกวดวิชาโดยการแนะนำ - การตั้งค่าเกม
- นำนักเรียนผ่านการฝึกสอนต่อไปนี้: การเขียนโปรแกรมลีดเดอร์บอร์ด .
หุ้ม
- รีแมทสิ่งที่นักเรียนสร้างและคำศัพท์: เมคานิกเกมและการผลิตล่วงหน้า
- ตัวเลือก: ให้นักเรียนสะท้อนความคิดเห็นเกี่ยวกับจุดกลางของเซสชันของพวกเขาโดยถามคำถามหนึ่งหรือมากกว่าต่อไปนี้:
- สิ่งหนึ่งที่เป็นความท้าทาย แต่พวกเขาเอาชนะมันได้อย่างไร
- หนึ่งทักษะที่คุณต้องการปรับปรุงในสองเซสชันต่อไป (เช่น ทำให้ดีขึ้นในการแก้ปัญหา สร้างโลกที่น่าสนใจมากขึ้น, เป็นต้น)
- สิ่งที่น่าตื่นเต้นที่สุดที่คุณทำวันนี้คืออะไร คุณทำอย่างไรและทำไมมันน่าตื่นเต้น
อุปกรณ์เสริม
เคล็ดลับการแก้ปัญหา
- ชื่อแปร leaderstats ต้องเป็น "leaderstats" ตารางอันดับ
- แฮนด์เอาท์: การอ้างอิงเกมผจญภัย ช่วยให้นักเรียนติดตามชื่อแปรได้ เป็นเจ้าของเช่น "Gold" ด้วยบางสิ่งบาง
- เกร็ดความรู้เกี่ยวกับการสร้างทุกอย่างโดยใช้ส่วน ไม่ใช่การใช้กล่องเครื่องมือ การใช้กล่องเครื่องมืออาจนำปัญหาที่ไม่คาดคิดเข้ามาในเกมของนักเรียน
การจัดการห้องเรียน
- เมื่อนักเรียนทำงานในโครงการของพวกเขา ช่วยให้พวกเขาคิดว่ามีเครื่องชั่งที่เหมาะสมสำหรับสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้ในตอนท้ายของเซสชัน
- หากนักเรียนมีเป้าหมายที่มีความมุ่งมั่น (ฉันต้องการสร้างสามโลกที่แตกต่างกันในเกมของฉัน) เซสชันให้พวกเขาเขียนความคิดเพิ่มเติมของพว
- ตั้งค่าความคาดหวังที่เข้มงวดเกี่ยวกับเวลาที่นักเรียนสามารถใช้เวลาในพื้นที่เริ่มต้นของพวกเขา พวกเขาสามารถดำเนินการต่อได้ในช่วงเวลาต่อไป
การปรับแต่งบทเรียน
- นักเรียนสามารถใช้เวลามากขึ้นในการสร้างพื้นที่เริ่มต้นของพวกเขาโดยใช้เครื่องมือการเล่นสนุกหรือการเพิ่มรายละเอียด
- หากนักเรียนไม่แน่ใจว่าจะเพิ่มอะไร ถามคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาคาดหวังว่าจะพบในโลกที่มีธีมนั้น (เช่น ถ้าคุณอยู่บนดวงจันทร์, คุณจะเห็นอะไร? วิธีการสร้างนั้นโดยใช้ชิ้นส่ว
- นักเรียนสามารถเพิ่มไอเท็มมากกว่าหนึ่งประเภทเพื่อเก็บเกี่ยวได้ เพียงจำไว้ว่าแต่ละไอเท็มติดตามองค์กรเดียวกันใน Explorer และมี BoolValue ชื่อ CanHarvest ตั้งค่าเป็น true