คำอธิบายบทเรียน : หลังจากเรียนรู้พื้นฐานของการใช้ Roblox Studio scriptingนักเรียนจะพัฒนาทักษะต่อไปโดยเริ่มโครงการที่ซับซ้อนมากขึ้น เกมผจญภัยพวกเขาจะวางแผนองค์ประกอบของเกมของพวกเขา สร้างโลกเสมือน และติดตั้งส่วนประกอบการเล่นเกมพื้นฐานเช่นการติดตามไอเทมผู้เล่น
| เป้าหมายของบทเรียน |
|
| ทักษะและแนวคิด |
|
| วัสดุ |
ภาพรวม
| ระยะเวลา | กิจกรรม | คําอธิบาย |
|---|---|---|
| 5 นาที | บทนํา | แนะนำเซสชัน |
| 10 นาที | การทำงานแบบนำทาง: วางแผนเกม | สร้างเอกสารออกแบบเกมเพื่อวางแผนองค์ประกอบของโครงการ |
| 10 นาที | งานแนะนำ: สร้างโลก | ออกแบบสภาพแวดล้อมโดยใช้เครื่องมือที่อยู่บนพื้นฐานของเอกสารวิสัยทัศน์ก่อนหน้านี้ |
| 30 นาที | การสอนแบบมีเครื่องมือ: ตั้งค่าเกม | สคริปต์โค้ดเพื่อติดตามไอเทมผู้เล่นและสร้างไอเทมแรกที่ผู้เล่นจะรวบรวม |
| 5 นาที | สรุป | สะท้อนถึงโครงการและสรุปแนวคิดที่เรียนรู้ |
แผนการเรียนรู้
บทนํา
- อธิบายว่านักเรียนจะใช้ทักษะที่เรียนรู้ในเซสชั่นก่อนหน้าเพื่อสร้างเกมในสามเซสชั่นถัดไป พวกเขาจะ:
- วางแผนโลกที่ไม่ซ้ำกันของพวกเขาโดยใช้เอกสารออกแบบเกม
- สร้างโลกใน Roblox โดยอ้างอิงแผนของพวกเขาในเอกสารออกแบบเกม
- สร้างและเขียนรหัสไอเทมสำหรับผู้เล่นเพื่อรวบรวมในเกม
การทำงานแบบนําทาง - วางแผนเกม
- โปรดทราบว่านักเรียนไม่จำเป็นต้องเข้าถึงคอมพิวเตอร์ในตอนเริ่มต้นของส่วนนี้
- นํานักเรียนผ่านบทเรียน: สร้างแผนที่ หยุดก่อนส่วน: สร้างสภาพแวดล้อม
- เมื่อนักเรียนวาดพื้นที่เริ่มต้นของพวกเขา กำลังติดตาม
- พื้นที่ที่วาดควรเป็นไปได้ในเชิงของสิ่งที่นักเรียนสามารถทำได้ภายในหนึ่งสัปดาห์ - เช่นบ้านที่มีสนามหญ้าด้านหน้าหรือป่าเรียบง่ายกับบล็อกเมืองที่มีรายละเอียดหรือไม่สิ่งนี้ช่วยให้นักเรียนมุ่งเน้นและพวกเขาสามารถเพิ่มได้เสมอเมื่อเสร็จสิ้น
- ภาพวาดไม่จำเป็นต้องซับซ้อน - สัญลักษณ์ง่ายๆ เช่นวงกลมและสี่เหลี่ยมก็เพียงพอแล้ว
การทำงานแบบนําทาง - สร้างโลก
- นักเรียนควรอยู่ที่คอมพิวเตอร์ของพวกเขาสำหรับส่วนนี้
- นํานักเรียนผ่านบทเรียน: สร้างแผนที่ เริ่มต้นที่การสร้างสภาพแวดล้อม
- แสดงเครื่องมือพื้นที่แต่ละครั้งสั้น ๆ และให้เวลาสูงสุดหกนาทีในการสร้างพื้นที่เริ่มต้น พวกเขาสามารถเพิ่มเติมได้ตลอดเวลา
การสอนแบบมีเครื่องมือ - ตั้งค่าเกม
- นำนักเรียนผ่านบทแนะนำต่อไปนี้: เขียนโค้ดบอร์ดผู้นำ .
สรุป
- สรุปสิ่งที่นักเรียนได้สร้างและคําศัพท์: กลไกเกมและการผลิตก่อน
- ตัวเลือก: มีนักเรียนสะท้อนถึงจุดกลางของเซสชั่นโดยถามคำถามหนึ่งหรือมากกว่าต่อไปนี้:
- สิ่งหนึ่งที่ท้าทาย แต่วิธีที่พวกเขาเอาชนะมันได้
- ทักษะหนึ่งที่คุณกำลังมองหาเพื่อปรับปรุงในอีกสองเซสชั่นต่อไป (เช่น ดีขึ้นในการแก้ปัญหา, สร้างโลกที่น่าสนใจมากขึ้น, ฯลฯ)
- สิ่งที่น่าตื่นเต้นที่สุดที่คุณบรรลุวันนี้คืออะไร คุณทำอย่างไรและทำไมมันจึงน่าตื่นเต้น?
ส่วนท้าย
เคล็ดลับการแก้ปัญหา
- ชื่อของตัวแปร leaderstats จะต้องเป็น "leaderstats" ตารางอันดับ
- ส่งมอบ: การอ้างอิงเกมผจญภัย ช่วยให้นักเรียนติดตามชื่อแปรได้เป็นประโยชน์อย่างยิ่งถ้าพวกเขาแทนที่ชื่อตัวแปรเริ่มต้นด้วยชื่อตัวแปรของตนเอง เช่น "Gold" เป็นเจ้าของเช่น "Rubies"
- เตือนนักเรียนให้สร้างทุกอย่างโดยใช้ชิ้นส่วน ไม่ใช้กล่องเครื่องมือ การใช้กล่องเครื่องมืออาจทำให้เกิดปัญหาที่ไม่คาดคิดในเกมของพวกเขา
การจัดการห้องเรียน
- เมื่อนักเรียนทำงานในโครงการของพวกเขา, ช่วยให้พวกเขาจำไว้ว่ามีขนาดที่เหมาะสมของสิ่งที่พวกเขาสามารถบรรลุได้ภายในสิ้นเซสชั่น
- หากนักเรียนมีเป้าหมายที่ทะเยอทะยาน ( ฉันต้องการสร้างโลกที่แตกต่างกันสามแห่งในเกมของฉัน) ให้พวกเขามุ่งเน้นไปที่เป้าหมายของพวกเขาสำหรับเซสชั่นปัจจุบันให้พวกเขาเขียนความคิดเพิ่มเติมเกี่ยวกับเอกสารออกแบบเกมลงไป
- ตั้งความคาดหวังอย่างเคร่งครัดว่านักเรียนสามารถใช้เวลาทำงานในพื้นที่เริ่มต้นได้เท่าใด พวกเขาสามารถดำเนินการต่อได้ในเซสชั่นต่อไปได้เสมอ
ปรับแต่งบทเรียน
- นักเรียนสามารถใช้เวลามากขึ้นในการสร้างพื้นที่เริ่มต้นของพวกเขาโดยใช้เครื่องมือภูมิประเทศหรือเพิ่มชิ้นส่วนตกแต่ง
- หากนักเรียนไม่แน่ใจว่าจะเพิ่มอะไร ถามคำถามเกี่ยวกับวัตถุที่พวกเขาคาดว่าจะพบในโลกที่มีธีม (เช่นหากคุณอยู่บนฐานดวงจันทร์คุณจะเห็นอะไร? คุณจะสร้างได้อย่างไรโดยใช้ชิ้นส่วน )
- นักเรียนสามารถเพิ่มไอเทมมากกว่าหนึ่งประเภทเพื่อเก็บเกี่ยวได้เพียงจำไว้ว่าแต่ละรายการทำตามองค์กรเดียวกันใน Explorer และมี BoolValue ชื่อ CanHarvest ตั้งค่าเป็นจริง