成為數位公民

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課程說明 ：學習如何正面貢獻在線社群，並且對抗網路札幌。然後，在障礙賽上工作，並從夥伴那裡獲得意見。

課程目標
  • 展示他們如何貢獻正面的在線社群。
  • 識別並練習技術來對抗網路札幌。
  • 連接數位公民行為與實際生活行動，例如站起來幫助某人或接受意回饋。
技能和概念

  • 上課者 - 一個人，在網路霸凌情況下會介入或幫助他人。
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準備

    不需要額外的準備。

材料

    有準備 資源：Upstander Roleplay Situations 。這是僅供教育者使用的。 提供 0> 手提 ：Project Feedback0> 給每個學生

    4> 準備發表 6> 演示：Project Feedback

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總覽

時效活動說明
5 分鐘介紹介紹項目和課程結構。
15 分鐘課題：數位公民討論如何成為在線社群的正面成員，並處理網路欺凌。
30 分鐘獨立工作時間：項目花時間調整障礙賽的外觀和感覺或變更障礙賽的布局。
10 分鐘指導活動：項目意見播放夥伴的體驗，並提供回饋。然後設定目標以在回饋上做出變更。
5 分鐘結束重溫所學的課題和概念。

介紹

  1. 概述會作業。

    • 將先學習數位公民權利和如何在網路霸凌中介入。
    • 剩下的時間將專用於改進他們的項目，結束時會有一個意見反應機會，讓他們能夠獲得玩家之間的體驗。

數位公民

  1. 通過課程數位文明入門。

  2. 指導學生進行一項活動以練習站起來。

    • 根據您的類別，以一個班級為單一的小班級 (2-3 個學生) 或做一切為一個班級。
    • 解釋學生在線上 在線上體驗中可能看到的不同情況。他們會聽到並練習一個回應。
    • 通過資源：上課角色扮演情況和學生口頭角色扮演他們的回應。

在項目上作業

  1. 如有需要，請繼續教導任何前一天的其他課程。

  2. 告訴學生他們有這麼多時間來改進他們的項目。

    • 學生在工作時，請鼓勵他們進行遊戲測試 (最多一分鐘)。體驗應該是挑戰的，但也可以很有趣。

  3. 在最後五分鐘內，請確保學生能夠玩到一起的項目。

    • 如果在個人，他們可以只是交易座位。
    • 如果遠程，請讓學生公開他們的遊戲，讓其他人可以通過共享鏈接玩。

項目意見

  1. 開啟資料庫：檢視資料庫和交付資料：檢視資料庫給每個學生。這

    • 在 2-3 個禮拜會上解釋測試流程並獲得反饋。
    • 連接到數位公民身份-請學生討論他們如何練習成為好公民，並獲得意見（例如：開放心腦，不要壓力其他人變更他們的項目等）。

  2. 讓學生在大約五分鐘內玩彼此的項目，然後寫下他們對夥伴的意見。

  3. 重新召集為一個班級，並讓 2-3 名學生分享他們收到的一些意見。

  4. 讓學生思考在他們的體驗中做出一次變更，並將它寫在筆記上。

    • 明天將會做出該變更。
    • 讓學生協作並分享他們所做的變更。

結束

  1. 重溫學生創作的內容和 上課者 的術語。

  2. 讓學生在課程外提供意見（在線遊戲、運體育、和家長交談）。提醒他們禮貌的網路行為就像真實生活行為一樣。這些問題可以從這裡啟動。

    • 哪些是給某人回饋的好或壞例子？為什麼？
    • 哪些是好或壞的例子接受意回饋？如何在收到意回饋時正確反應或回應？
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