在線上和面對面的課堂中，教育工作者發現使用 Roblox 進行合作不僅可以有意義，而且是教育性的。基於 Roblox 教育者的經驗，以下是通過設定明確的期望和使用支持性策略來促進合作氛圍的一些方法。
設定課堂期望
在開始 Roblox 課堂之前，提前為學生創建像下面這樣的指導方針。鼓勵學生提出自己的建議。
課堂指導方針
- 自己建造，不要抄襲。 如果你想使用某人的作品，請先征得許可。
- 尊重他人的作品。 絕不要破壞或貶低他人的作品。
- 一起解決問題。 假設對方是好的。嘗試在不干預老師的情況下解決衝突。
下載手冊
此手冊包含上述指導方針。它也可以根據您的課堂進行編輯。衝突解決
通過示範和教導學生以下提示，幫助他們獨立解決衝突。
- 鼓勵使用 “我”訊息 ("我感覺……")，而不是 “你”訊息 ("你做了……")。這有助於雙方傾聽。
- 讓學生輪流發言，並不打斷。如果學生想打斷，提示他們深呼吸或做一個小的私密手勢（例如，輕拍自己的拇指）以提醒他們專注。
- 當嘗試找到衝突的解決方案時，討論興趣和目標 ("我覺得這樣會更搭藍色")，而不是立場 ("你錯了，藍色是最好的顏色……")。分享興趣和目標可以給學生一些具體的東西來嘗試解決衝突。
合作策略
創造積極學習環境的一種方法是使用促進合作的策略。以下是為了滿足您可能有的特定目標而提供的策略。
學生互相幫助
鼓勵學生一起工作的策略可以建立獨立性，並使合作感覺更加自然。
幫助學生幫助自己
- 如果學生有問題，讓他們在向教師提問之前先詢問三位同學，這個過程稱為 “先問三個再問我”。在課堂中，當他們請求您的幫助時，提醒學生這個規則。
獎勵分享
- 允許學生主導 技能分享，讓他們有機會貢獻。如果學生發現了有趣的事物，或有他們想分享的技能，給他們 5-10 分鐘的時間在獨立工作期間進行教學。這鼓勵分享的氛圍，並獎勵學生願意幫助他人。
促進小組
另一種促進合作的方式通常是通過小組工作。為了確保小組工作是有成效的和有意義的，我們建議採用以下策略。
指派角色
- 根據項目，讓學生擔任 角色（無論是自行選擇還是指定）。例如，建造一個遊戲的團隊可能包括世界建造者和編輯者。如果您指派角色，確保輪換，使學生學習新技能。他們也可能會發現自己意想不到的喜好。
讓小組管理 “待完成” 清單
- 為了確保所有小組成員都有事可做，讓小組共同管理待完成清單。如果有人有想法或任務，他們可以將其添加到需要找事情做的人的清單上。