คำอธิบายบทเรียน : เรียนรู้วิธีการเป็นบวกสำหรับชุมชนออนไลน์และต่อสู้กับการกลั่นแกล้งทางอิเล็กทรอนิกส์ จากนั้นทำงานในสถานที่ขับขี่และรับความคิดเห็นจากเพื่อนร่วมงาน
| เป้าหมายการเรียนรู้ | แสดงวิธีที่พวกเขาสามารถมีส่วนร่วมในชุมชนออนไลน์ที่เป็นบวกได้。 ระบุและฝึกซ้อมเทคนิคเพื่อรับมือกับการกลั่นแกล้งทางออนไลน์ เชื่อมโยงพฤติกร |
| ทักษะและแนวคิด |
|
| เตรียม | ไม่จำเป็นต้องทำการเตรียมการณ์เพิ่มเติม |
| วัสดุ |
เตรียมการนำเสนอ 6>การ |
ภาพรวม
| ระยะเวลา | กิจกรรม | คำอธิบาย |
|---|---|---|
| 5 นาที | การแนะนำ | แนะนำโครงการและโครงสร้างบทเรียน |
| 15 นาที | บทเรียน: ประชาธิปไตยดิจิทัล | หารือเกี่ยวกับวิธีการเป็นสมาชิกบวกของชุมชนออนไลน์และต่อต้านการกลั่นแกล้งทางไซเบอร์ |
| 30 นาที | เวลาทำงานอิสระ: โครงการ | ใช้เวลาปรับแต่งรูปลักษณ์และรูปร่างหรือเปลี่ยนแปลงเค้าโครงของหลักสูตรอุปสรรค |
| 10 นาที | กิจกรรมแนะนำ: คำติชมโครงการ | เล่นประสบการณ์ของผู้เล่นและเสนอข้อเสนอแนะ จากนั้นตั้งเป้าหมายเพื่อสร้างการเปลี่ยนแปลงตามความคิดเห็น |
| 5 นาที | หุบปาก | รวบรวมบทเรียนและแนวคิดที่ได้เรียนรู้ |
การแนะนำ
ระบุเซสชัน
- จะได้เรียนรู้เกี่ยวกับพลเมืองดิจิทัลและวิธีการใช้อุปกรณ์ติดตามการกลั่นแกล้งทางไซเบอร์
- เวลาที่เหลือจะใช้เวลาในการปรับปรุงโครงการของพวกเขา โดยจะสิ้นสุดลงด้วยโอกาสการให้ข้อเสนอแนะ เพื่อให้พวกเขาได้รับประสบการณ์ของผู้เล่นกัน
ประชาธิปไตยดิจิทัล
ผ่านบทเรียน มารยาทดิจิทัล
ให้คำแนะนำนักเรียนในกิจกรรมเพื่อซ้อมยืน
- ขึ้นอยู่กับคลาสของคุณ ทำทุกอย่างเป็นคลาสหรือแบบฟอร์มกลุ่มนักเรียนขนาดเล็ก (2-3 นักเรียน)
- อธิบายว่านักเรียนจะได้ยินสถานการณ์ที่แตกต่างกันที่พวกเขาอาจเห็นในประสบการณ์ออนไลน์ พวกเขาจะฟังและจะฝึกซ้อมการตอบสนอง
- ผ่านคำแนะนำในทรัพยากร: Upstander Roleplay Situations และมีนักเรียนเล่นบทบาทโดยตรง
ทำงานกับโครงการ
หากจำเป็นให้สอนบทเรียนอื่น ๆ จากวันก่อนหน้า
ให้นักเรียนทราบว่าพวกเขาจะมีเวลาเพื่อปรับปรุงโครงการของพวกเขา
- ในขณะที่นักเรียนทำงาน สนับสนุนให้พวกเขาเล่นทดสอบ (สูงสุดหนึ่งนาที) ประสบการณ์ควรเป็นประสบการณ์ที่ท้าทาย แต่สนุก
ในห้านาทีสุดท้าย ให้แน่ใจว่านักเรียนสามารถเล่นโครงการของกันและกันได้
- หากเป็นบุคคล พวกเขาสามารถแลกเปลี่ยนที่นั่งได้
- หากระยะไกลให้นักเรียนทำเกมของพวกเขาให้สาธารณะเพื่อให้ผู้อื่นสามารถเล่นได้โดยการแชร์ลิงค์
ข้อเสนอแนะโครงการ
เปิดการนำเสนอ: คำติชมโครงการและมอบหมายผ่าน: คำติชมโครงการแก่นักเรียนแต่ละราย. นี้
- อธิบายกระบวนการทดสอบเล่นและรับข้อเสนอแนะในสไลด์ 2-3
- เชื่อมต่อกับประชาธิปไตยดิจิทัล - ถามนักเรียนว่ามีวิธีการใดบ้างที่พวกเขาสามารถฝึกซ้อมเป็นพลเมืองที่ดีได้ขณะที่แบ่งปันและรับข้อเสนอแนะ (ตัวอย่าง: เป็นคนเปิดกว้างกับประสบการณ์ที่แตกต่างกัน
ให้นักเรียนเล่นโครงการของกันและกันเป็นเวลาประมาณห้านาทีแล้วเขียนความคิดเห็นสำหรับเพื่อนร่วมห้อง
พบปะกันเป็นคลาสและมี 2-3 นักเรียนแบ่งปันข้อเสนอแนะที่พวกเขาได้รับ
ให้นักเรียนสะท้อนความคิดเห็นเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงหนึ่งในประสบการณ์ของพวกเขาและเขียนมันลงในสื่อ
- จะทำให้การเปลี่ยนแปลงนั้นในวันพรุ่งนี้
- ให้นักเรียนคู่ขึ้นและแบ่งปันการเปลี่ยนแปลงที่พวกเขาจะทำ
หุบปาก
รวบรวมสิ่งที่นักเรียนสร้างและคำศัพท์: upstander 2. ให้นักเรียนเชื่อมต่อให้ความคิดเห็นนอกห้องเรียน (เกมออนไลน์ กีฬา พูดคุยกับครอบครัว) เตือนให้รู้ว่าพฤติกรรมที่ดีออนไลน์เหมือนพฤติกรรมในชีวิตจริง
- ข้อเสนอแนะ? ทำไม?
- ตัวอย่างที่ดีหรือไม่ดีในการรับข้อเสนอแนะคืออะไร? คุณควรตอบสนองหรือตอบสนองอย่างไรเมื่อได้รับข้อเสนอแนะ?