디지털 시민이 되는 것

수업 설명 : 온라인 커뮤니티에 긍정적으로 기여하고 사이버 괴롭힘을 대처하는 방법을 배우십시오.그런 다음 장애물 코스에서 작업하고 동료로부터 피드백을 받으세요.

개요

소개

1. 세션 개요 작성.

   • 먼저 디지털 시민권과 사이버 괴롭힘에 개입하는 방법에 대해 배울 것입니다.
   • 나머지 시간은 프로젝트 개선에 할애되며, 서로의 경험을 얻을 수 있는 피드백 기회로 마무리됩니다.

디지털 시민권

1. 레슨 디지털 시민성 소개를 통과하십시오.

2. 활동에서 학생들을 지도하여 일어서기를 연습합니다.

   • 클래스에 따라 모든 것을 클래스로 수행하거나 소규모 학생 그룹(2~3명)을 형성합니다.
   • 학생들이 온라인 경험에서 볼 수 있는 다양한 상황을 들을 것이라고 설명하십시오. 듣고 응답을 연습할 것입니다.
   • 리소스: 업스탠더 롤플레이 상황에서 프롬프트를 거쳐 학생들이 응답을 구두로 역할 플레이하도록 합니다.

프로젝트 작업

1. 필요한 경우 이전 날의 다른 레슨을 계속 가르치십시오.

2. 학생들에게 프로젝트를 개선할 시간이 있을 것이라고 알립니다.

   • 학생들이 작업할 때, 플레이테스트(최대 1분)를 권장합니다. 경험은 도전적이어야 하지만 재미있어야 합니다.

3. 마지막 5분 동안 학생들이 서로의 프로젝트를 플레이할 수 있는지 확인하십시오.

   • 사람이 있으면 단지 좌석을 교환할 수 있습니다.
   • 원격이면 학생들이 게임을 공개하여 다른 사람들이 링크를 공유하여 플레이할 수 있도록 합니다.

프로젝트 피드백

1. 프레젠테이션 열기: 프로젝트 피드백 및 핸드아웃 배포: 각 학생에게 프로젝트 피드백. 이것

   • 슬라이드 2-3에서 플레이테스트 과정과 피드백 받기 방법을 설명합니다.
   • 디지털 시민권에 연결 - 학생들에게 공유하고 피드백을 얻는 동안 좋은 시민이 되는 방법을 물어보십시오(예: 다양한 경험을 가지고 열린 마음을 유지하고, 다른 사람들의 프로젝트를 변경하도록 압박하지 않는 등).

2. 학생들이 약 5분 동안 서로의 프로젝트를 플레이하고 동료에 대한 피드백을 작성하도록 합니다.

3. 클래스로 다시 모여서 받은 피드백을 2~3명의 학생이 공유합니다.

4. 학생들이 경험에서 하나의 변경 사항을 반영하고 그것을 핸드아웃에 기록하도록 합니다.

   • 내일 그 변경을 할 것입니다.
   • 학생들이 쌍을 지어 그들이 만들 변경 사항을 공유하도록 합니다.

정리하기

1. 학생들이 만든 내용과 용어 단어를 다시 정리하십시오: 업스탠더 .

2. 학생들이 교실 밖에서 피드백을 제공하도록 연결하십시오(온라인 게임, 스포츠, 가족과의 대화).좋은 온라인 행동은 실제 생활 행동과 똑같다는 점을 상기하십시오.시작하려면 이 질문을 하십시오.

   • 누군가에게 피드백을 주는 좋은 또는 나쁜 예는 무엇입니까? 왜요?
   • 피드백 수락의 좋은 또는 나쁜 예는 무엇입니까? 피드백을 받을 때 어떻게 잘 반응하거나 응답해야 합니까?