디지털 시민이 되는 것

수업 설명 : 온라인 커뮤니티에 긍정적으로 기여하고 사이버 괴롭힘에 대항하십시오. 그런 다음 장애 코스에서 피드백을 받고 쌍 동료로부터 피드백을 받으십시오.

개요

소개

1. 세션 개요를 설명합니다.

   • 먼저 디지털 시민권에 대해 배우고 사이버 괴롭힘에 대처하는 방법을 알아봅니다.
   • 나머지 시간은 프로젝트를 개선하고 종료하는 피드백 기회를 통해 플레이어 간의 경험을 공유하는 데 사용됩니다.

디지털 시민권

1. 수업을 통해 디지털 시민십 소개 .

2. 학생들이 일어나서 연습하는 활동을 가이드합니다.

   • 클래스에 따라 모든 것을 클래스로 하거나 작은 학생 그룹(2-3명)을 만듭니다.
   • 학생들이 온라인 경험에서 볼 수있는 다양한 상황을 들을 것이라는 것을 설명하십시오. 그들은 듣기 위해 귀를 기울이고 응답을 연습합니다.
   • 자원: Upstander Roleplay Situations를 통해 프롬프트를 진행하고 학생들이 응답을 구두로 역할 플레이합니다.

프로젝트 작업

1. 필요한 경우 이전 날에서 다른 수업을 계속하십시오.

2. 학생들에게 이제 프로젝트를 개선할 수 있는 시간이 있음을 알려주십시오.

   • 학생들이 작업할 때 플레이 테스트를 장려하십시오(최대 1분). 경험은 도전적이어야 하지만 재미있어야 합니다.

3. 마지막 5분 동안 학생들이 서로의 프로젝트를 플레이할 수 있도록 하세요.

   • 개인적으로 그들은 단지 자리를 거래할 수 있습니다.
   • 원격의 경우, 학생들이 링크를 공유하여 다른 사람들이 플레이할 수 있도록 게임을 공개하십시오.

프로젝트 피드백

1. 프레젠테이션 열기: 프로젝트 피드백 및 핸드아웃 전달: 프로젝트 피드백 각 학생에게. 이

   • 2-3번 슬라이드에서 플레이테스트 및 피드백을 받는 과정을 설명합니다.
   • 디지털 시민권에 연결하십시오 - 학생들에게 공유하고 피드백을 받는 좋은 시민이 되는 것을 연습하는 몇 가지 방법을 물어보십시오(예: 다른 사람들을 압박하지 마십시오 프로젝트를 변경하지 마십시오 등).

2. 학생들이 서로의 프로젝트를 약 5분 동안 플레이한 다음 쌍둥이에 대한 피드백을 작성하십시오.

3. 클래스로 다시 모여서 2-3명의 학생이 받은 피드백 조각을 공유합니다.

4. 학생들이 경험에서 하나의 변경 사항을 반성하고 그것을 기록하십시오.

   • 내일 그 변경을 할 것입니다.
   • 학생이 쌍을 이뤄 변경 사항을 공유합니다.

Wrap Up

1. 학생들이 만든 내용을 요약하고 단어 용어: upstander 입니다.

2. 학생들이 교실 밖에서 피드백을 제공하도록 하십시오(온라인 게임, 스포츠, 가족과 대화). 좋은 온라인 행동이 실제 생활과 마찬가지라는 점을 알려주십시오. 다음 질문을 시작하여 시작하십시오.

   • 누군가에게 피드백을 주는 좋은 또는 나쁜 예는 무엇입니까? 왜?
   • 피드백을 수락하는 좋은 또는 나쁜 예는 무엇입니까? 피드백을 받을 때 어떻게 잘 반응하거나 응답해야 하나요?