コラボレーションのためのベストプラクティス

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オンラインおよび対面の教室の教育者たちは、教室内でロブロックスを使用してコラボレーションすることが有意義で教育的であることを発見しています。ロブロックスの教育者の経験に基づいて、明確な期待を設定し、支援的な戦略を使用することによって、コラボレーティブな雰囲気を育む方法をいくつか紹介します。

教室の期待を設定する

各クラスは異なりますが、始めるための助けとして、教育者によく使われるこれらのガイドラインを含めました。

教室の支援のために、上記のガイドラインを含むダウンロード可能な .DOCX 資料があります。教室に合わせて編集することも可能です。

学生が発生する衝突を認識して解決できるように訓練することをお勧めします。以下のヒントをモデルとして示し、学生が独立して衝突を解決できるように手助けしてください。

"I" メッセージ（"私は...と感じる"）を使用し、"you" メッセージ（"あなたは...した"）を避けることを奨励します。これにより双方が相手の話を聞きやすくなります。
学生が中断せずに話す順番を取ります。学生が中断したい場合、深呼吸をしたり、小さなプライベートなジェスチャー（例：親指を軽く叩く）をするよう促し、個人的に再集中する手助けをします。
衝突の解決策を見つけようとする際には、立場ではなく、興味や目標について話し合います（"これが青色ならもっと良く見えると思います"）。興味や目標を共有することで、学生たちが衝突解決に向けて具体的に取り組むことができます。

ポジティブな学習環境を作る一つの方法は、コラボレーションを促進する戦略を使用することです。以下は、特定の目標に合わせた戦略です。

学生が共に作業することを奨励する戦略は、自立を促進し、コラボレーションをより自然に感じさせます。

学生が自分で助け合うよう支援する

学生が質問を持っている場合、その前に3人の仲間に尋ねるようにします。このプロセスは「Ask Three Before Me」と呼ばれています。授業中に、学生があなたに助けを求めるたびにこのルールを思い出させてください。

ポジティブな貢献を奨励する

学生がスキルシェアをリードすることで貢献できるようにしましょう。学生が楽しいことを発見したり、シェアしたいスキルを持っている場合、独立した作業時間の5〜10分をその学生に与え、チュートリアルのリードを促します。他の学生はその学生のスキルシェアに「参加」することを選択できます。これにより、共有の雰囲気が奨励され、他者を助けたいという学生に報酬が与えられます。

役割の割り当て

プロジェクトに応じて、学生に役割（選択または割り当て）を与えます。たとえば、ゲームを作成するチームには、ワールドビルダーとコーダーが含まれることがあります。役割を割り当てる場合は、学生が新しいスキルを学べるようにrotationしてください。学生は、自分が思ってもみなかったことを発見するかもしれません。

グループに「やることリスト」を管理させる

すべてのグループメンバーが忙しくなるように、グループが共同で「やることリスト」を管理させます。誰かがアイデアやタスクを持っている場合、それをやることリストに追加できます。

教室でのコラボレーションに関する外部リソースのリストをまとめました。