Descripción de la lección : Después de aprender los fundamentos de usar Roblox Studio y scripting, los estudiantes llevan sus habilidades más allá al comenzar un proyecto más complejo, el juego de aventura.Planificarán elementos de su juego, crearán un mundo virtual y configurarán componentes básicos de juego como mantener un registro de artículos del jugador.
| Objetivos de la lección | Practica la preproducción planificando elementos de un juego y creándolos en Roblox Studio.: Demostrar conocimiento de variables y funciones creando un script para realizar un seguimiento de la información del jugador.
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| Habilidades y conceptos | Mecánica del juego - Una acción que los jugadores hacen en un juego, como correr o recolectar.Los juegos están hechos de múltiples mecánicas de juego.: Preproducción - Planificar proyectos, como dibujando bocetos, antes de crear en un software como Roblox Studio.
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| Materiales | |
| 5 minutos | Introducción | Introduce la sesión. |
| 10 minutos | Trabajo guiado: planificar un juego | Crea un documento de diseño de juego para planificar los elementos del proyecto. |
| 10 minutos | Trabajo guiado: crear el mundo | Diseña un entorno usando herramientas de terreno basadas en el documento de visión anterior. |
| 30 minutos | Tutorial guiado: Configurar el juego | Scripts de código para rastrear los artículos del jugador y construir el primer artículo que los jugadores recogerán. |
| 5 minutos | Resumen | Reflexiona sobre el proyecto y repasa los conceptos aprendidos. |
Explique que los estudiantes usarán habilidades aprendidas en sesiones anteriores para construir un juego en las próximas tres sesiones. Ellos:
Planifica su mundo único usando un documento de diseño de juego.
Crea un mundo en Roblox que haga referencia a sus planes en el documento de diseño del juego.
Crea y codifica artículos para que los jugadores los recojan en el juego.
Tenga en cuenta que los estudiantes no necesitan acceso a las computadoras al comienzo de esta sección.
Dirige a los estudiantes a través de la lección:
Crear el mapa, deteniéndose antes de la sección: Creación del entorno.
A medida que los estudiantes dibujan su área de inicio, tenga en cuenta lo siguiendo.
Las áreas dibujadas deben ser alcanzables en la escala de lo que un estudiante puede hacer en una semana, como una casa con un césped delantero o un simple bosque vs un bloquesde ciudad detallado.Esto ayuda a concentrar a los estudiantes y siempre pueden agregar más cuando terminen.
Los dibujos no tienen por qué ser complejos: símbolos simples como círculos y cuadrados son suficientes.
Los estudiantes deben estar en sus computadoras para esta sección.
Dirige a los estudiantes a través de la lección:
Crear el mapa, comenzando por Crear el entorno
Dirige a los estudiantes a través de los siguientes tutoriales:
Codificar la tabla de clasificación.
Repasa lo que los estudiantes han creado y el vocabulario: mecánica del juego y preproducción.
Opcional: Haz que los estudiantes reflexionen sobre el punto medio de sus sesiones al hacer una o más de las siguientes preguntas:
Una cosa que fue desafiante, pero cómo la superaron.
Una habilidad que buscas mejorar en las próximas dos sesiones (por ejemplo, mejorar en la solución de problemas, hacer mundos más interesantes, etc.).
¿Cuál fue lo más emocionante que lograste hoy. ¿Cómo lo hiciste y por qué fue emocionante?
El nombre de la variable leaderstats debe ser "leaderstats". Sin esto, el script no sabrá cómo crear una nueva tabla de clasificación.
Guía: Referencia de juego de aventura ayuda a los estudiantes a mantener un registro de nombres variables.Esto es especialmente útil si reemplazan los nombres de variables predeterminados, como
"Gold" con algo en posesión, como
"Rubies".
Recuerda a los estudiantes que construyan todo usando piezas, no usando la Caja de herramientas. Usar la Caja de herramientas puede introducir problemas inesperados en sus juegos.
A medida que los estudiantes trabajan en su proyecto, ayúdelos a tener en cuenta una escala razonable de lo que pueden lograr para el final de las sesiones.
Si los estudiantes tienen metas ambiciosas ( quiero construir tres mundos diferentes en mi juego ), recuérdeles que se centren en sus metas para la sesión actual de hoy.Haz que escriban sus ideas adicionales en el documento de diseño del juego.
Establecer expectativas estrictas sobre cuánto tiempo pueden pasar los estudiantes trabajando en su área de inicio. Siempre pueden continuar en sesiones posteriores.
Los estudiantes pueden pasar más tiempo construyendo su área de inicio usando las herramientas de terreno o agregando piezas decorativas.
Si los estudiantes no están claros qué añadir, haga preguntas sobre qué objetos esperarían encontrar en ese mundo temático (por ejemploSi estuvieras en una base lunar, ¿qué verías? ¿Cómo puedes construir eso usando piezas? )
Los estudiantes pueden agregar más de un tipo de artículo para cosechar.Solo recuerde que cada elemento sigue la misma organización en el Explorador y tiene un BoolValue llamado CanHarvest establecido en verdad.