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Descripción de la lección: Después de aprender lo básico sobre el uso de Roblox Studio y scripting, los estudiantes llevan sus habilidades más allá al comenzar un proyecto más complejo, el juego de aventura. Planificarán elementos de su juego, crearán un mundo virtual y configurarán componentes básicos del juego, como hacer un seguimiento de los objetos de los jugadores.
Objetivos de la lección
Practicar la pre-producción planificando elementos de un juego y creándolos en Roblox Studio.
Demostrar conocimiento de variables y funciones creando un script para hacer seguimiento de la información del jugador.
Habilidades y conceptos
Mecánica del juego - Una acción que los jugadores realizan en un juego, como correr o recoger. Los juegos están compuestos por múltiples mecánicas de juego.
Pre-producción - Planificación de proyectos, como dibujar bocetos, antes de crear en un software como Roblox Studio.
Explicar que los estudiantes utilizarán las habilidades aprendidas en sesiones anteriores para construir un juego durante las próximas tres sesiones. Ellos:
Planificarán su mundo único usando un documento de diseño de juego.
Crearán un mundo en Roblox refiriéndose a sus planes en el documento de diseño del juego.
Crearán y codificarán objetos para que los jugadores los recojan en el juego.
Notar que los estudiantes no necesitan acceso a computadoras al inicio de esta sección.
Guiar a los estudiantes a través de la lección: Crear el Mapa, deteniéndose antes de la sección: Creando el Entorno.
A medida que los estudiantes dibujen su área de inicio, tener en cuenta lo siguiente:
Las áreas dibujadas deben ser alcanzables en la escala de lo que un estudiante puede hacer en una semana, como una casa con un jardín delantero o un bosque simple frente a un bloque de ciudad detallado. Esto ayuda a enfocarse a los estudiantes y siempre pueden agregar más cuando terminen.
Los dibujos no tienen que ser complejos; símbolos simples como círculos y cuadrados son suficientes.
Los estudiantes deben estar en sus computadoras para esta sección.
Guiar a los estudiantes a través de la lección: Crear el Mapa, comenzando en Creando el Entorno
Mostrar brevemente a los estudiantes cada herramienta de terreno a la vez y dar un máximo de seis minutos para crear sus áreas iniciales. Siempre pueden agregar más después.
Recapitular lo que los estudiantes han creado y el vocabulario: mecánica del juego y pre-producción.
Opcional: Hacer que los estudiantes reflexionen sobre el medio punto de sus sesiones preguntando una o más de las siguientes preguntas:
Una cosa que fue un desafío pero cómo la superaron.
Una habilidad que buscan mejorar durante las próximas dos sesiones (por ejemplo, mejorar en la resolución de problemas, crear mundos más interesantes, etc.).
¿Cuál fue la cosa más emocionante que lograste hoy? ¿Cómo lo hiciste y por qué fue emocionante?
El nombre de la variable leaderstats debe ser "leaderstats". Sin esto, el script no sabrá crear un nuevo tablero de líderes.
Documento: Referencia del Juego de Aventura ayuda a los estudiantes a realizar un seguimiento de los nombres de las variables. Esto es especialmente útil si han reemplazado nombres de variables predeterminadas, como "Gold" por algo propio, como "Rubies".
Recordar a los estudiantes que construyan todo utilizando partes, no usando la Caja de Herramientas. Usar la Caja de Herramientas puede introducir problemas inesperados en sus juegos.
A medida que los estudiantes trabajan en su proyecto, ayudarlos a tener en cuenta una escala razonable de lo que pueden lograr al final de las sesiones.
Si los estudiantes tienen metas ambiciosas (Quiero construir tres mundos diferentes en mi juego), recordarles que se concentren en sus objetivos para la sesión actual. Hacer que anoten sus ideas adicionales en el documento de diseño de juego.
Establecer expectativas estrictas sobre cuánto tiempo pueden dedicar los estudiantes a trabajar en su área inicial. Siempre pueden continuar en sesiones posteriores.
Los estudiantes pueden dedicar más tiempo a construir su área de inicio utilizando las herramientas de terreno o agregando partes decorativas.
Si los estudiantes no tienen claro qué agregar, hacer preguntas sobre qué objetos esperarían encontrar en ese mundo temático (Por ejemplo, Si estuvieras en una base lunar, ¿qué verías? ¿Cómo puedes construir eso usando partes?)
Los estudiantes pueden agregar más de un tipo de objeto para recolectar. Solo recuerden que cada objeto sigue la misma organización en el Explorador y tiene un BoolValue llamado CanHarvest establecido en verdadero.
